期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2019
卷号：8
期号：1
页码：1-31
DOI：10.14686/buefad.441189
语种：English
出版社：Bartin University
摘要：Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişkilere yönelik yürütülmüş çalışmaların sistematik açıdan analizini yapmaktır. Bu amaçla Türkiye örnekleminde 2000-2017 yılları arasında WOS, ERIC, EBSCO, SCOPUS, ULAKBİM dizinleri ve veri tabanlarında taranan ve belirli kriterlere göre seçilen 23 makale çalışması değerlendirmeye alınmıştır. Sonuç olarak incelenen makalelerde, okul müdürlerinin daha yüksek düzeyde liderlik davranışları göstermeleriyle birlikte öğretmenlerin okullarına olan bağlılıklarının arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmalarda öne çıkan liderlik davranışları okulda ortak amaç ve vizyona sahip olma, iş birliği kültürü oluşturma, iletişim ve etkileşimi artırma, bireylere ilgi gösterme ve değer verme, destekleyici ve geliştirici davranışlar, adaletli olma, saygı ve güven temelli çalışma kültürü oluşturma, sorumluluğu paylaşma, okulda değişimi yönetme ve sürdürme olarak tespit edilmiştir. Öte yandan incelenen çalışmalarda okul müdürlerinin örgütsel bağlılıklarıyla dönüşümcü liderlik, hizmetkâr liderlik ve etik liderlik davranışlarının pozitif yönde ilişkili olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte bu liderlik davranışlarının örgütsel bağlılığın önemli yordayıcıları olduğu görülmüştür.The aim of this study isto conduct a systematic review of studies on the relationship between schoolprincipals' leadership behaviours and teachers' organisational commitment. Forthis purpose, 23 research articles indexed in WOS, ERIC, EBSCO, SCOPUS andULAKBİM databases between 2000-2017 in the Turkish context and selected throughcertain criteria were collected for analysis. According to the results of thestudies examined, as school principals performed a higher level of leadershipbehaviours, teachers' level of commitment to their schools increased. Theleadership behaviours that were prominent in these studies were having a commonobjective and vision in school, forming a culture of cooperation, enhancingcommunication and interaction, showing interest and appreciation ofindividuals, supportive and constructive behaviours, being fair, creating aworking culture based on respect and trust, sharing responsibilities, andmanaging and maintaining change in school. Moreover, in the studies, schoolprincipals' organisational commitment was reported to be positively related totransformational leadership, servant leadership and ethical leadershipbehaviours. These leadership behaviours were also found to be importantpredictors of organisational commitment.
