期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2019
卷号：8
期号：2
页码：524-548
DOI：10.14686/buefad.481827
语种：English
出版社：Bartin University
摘要：Buaraştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programlarında yer alandeğerlendirme sorularının (betimleyici, duyuşsal, kazanım ve göstergelereyönelik, yaşamla ilişkilendirme) hangilerini kullandıklarını ve değerlendirmekonusu üzerine aldıkları eğitimin bu soruları kullanım sıklıklarına etkisi olupolmadığına yönelik görüşlerini belirlemektir. Tarama modeli kullanılarak 323okul öncesi öğretmenin görüşleri alınmış ve veriler iki değişken için kay-kareTesti kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmenlerin betimleyici ve kazanım vegöstergelere yönelik soruları duyuşsal ve yaşamla ilişkilendirme sorularınagöre daha çok tercih ettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerindeğerlendirme konusu ile ilgili eğitim almış olmalarının özellikle yaşamlailişkilendirme sorularını kullanım sıklıkları arasında anlamlı bir farkolmadığı belirlenmiştir.The aim of this study is to determine theopinions of the pre-school teachers about the frequency of use of evaluationquestions in their education programs (descriptive, affective, questions onobjectives and questions association with social life). The sample was 323 preschool teachers. Data gathered through screeningmodel and Chi-Square Test χ2 were used for data analysis. It wasdetermined that teachers prefer ‘descriptive questions’ and ‘questions onobjectives’ more than ‘affective questions’ and ‘questions association withsocial life’. Additionally, there was not a significant difference between thefrequency of teachers’ use of questions association with social life and havingtraining/seminars on evaluation of young children.
关键词：trenOkul öncesi eğitimi;program değerlendirmesi;değerlendirme soruları
