期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2019
卷号：8
期号：3
页码：885-903
DOI：10.14686/buefad.482357
语种：English
出版社：Bartin University
摘要：E-posta günümüzde en yaygınkullanılan iletişim araçlarından biridir. İnternet bankacılığı, sosyal medyaprofili gibi farklı kullanım amaçları da kullanıcıların birden fazla e-postahesabına olan gereksinimlerini arttırmakta ve e-posta kullanımını internetdeneyiminin vazgeçilmez bir parçası haline getirmektedir. Araştırmanın ikitemel amacı bulunmaktadır. İlk olarak e-posta iletişiminin kültürelbağlamlardan etkilenmesinden hareketle Türkiye’de öğretmen adaylarının tercihettikleri iletişim yolları ile e-posta kullanma alışkanlıklarının belirlenmesiamaçlanmıştır. E-posta kullanımı pek çok alanda iletişim ve öğretim süreçlerinekatkı sağlamaktadır. Araştırma kapsamında ikinci olarak öğretmen adaylarının e-postakullanma alışkanlıkları aktif/pasif öz raporlamaları temel alınarak üç bağımlıdeğişken açısından incelenmiştir; çevrimiçi mahremiyet kaygısı, çevrimiçi bilgiarama stratejileri ve yaşam doyumu. Araştırma bulgularına göre kendini aktif yada pasif e-posta kullanıcısı olarak tanımlayan öğretmen adaylarının sınıfarkadaşları ve öğretim üyeleri ile iletişim kurmak için tercih ettikleriyolların başında yüz yüze/şahsen görüşme isteğinin geldiği bulunmuştur. Bunakarşın öğretim üyelerinin öğrenciler ile iletişim kurmak için daha çok e-postaaracını tercih ettikleri belirlenmiştir. Aktif e-posta kullanıcıları daha erkenyaşlarda e-posta kullanmaya başlarken katılımcıların neredeyse tamamı e-postalarınıkontrol etmek için en çok akıllı telefonlarını kullandıklarını belirtmiştir. Aktif/pasife-posta kullanıcılarının çevrimiçi ortamlarda bilgi arama stratejilerineilişkin puanlarının aktif e-posta kullanıcıları lehine farklılaştığısaptanmıştır.Emailis one of the most widely used communication tools today. Many users havemultiple email accounts for different usage purposes such as internet bankingand social media profile. That makes email an indispensable part of Internetexperience. The aims of this study are twofold. First, because emailcommunication is influenced by cultural context, it examines the preferredcommunication ways and email usage habits of preservice teachers. Email usagecontributes to communication and teaching processes in many areas. In the scopeof the research, secondly, preservice teachers’ e-mail usage habits wereexamined in terms of three dependent variables based on active/passiveself-reporting: online privacy concern, online information searching strategiesand satisfaction with life. The results showed that face-to-face conversationsare the most preferred method of communication of students to communicate withboth other students and academic staff. Despite that academic staffs preferprimarily the email to communicate with students. Activeemail users began to use email at an earlier age and smartphones are the mostcommonly used device for checking emails for both active and passive emailusers. The research results indicate a significant difference in favor of activeemail users concerning their scores in online search strategies.
