标题：Examination of the Evidences Used by the Secondary School Students in the Process of Socio-Scientific Argumentation: Example of Global Climate Change
期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2020
卷号：9
期号：1
页码：36-48
DOI：10.14686/buefad.617933
语种：English
出版社：Bartin University
摘要：Bu araştırmanın amacı; ortaokul öğrencilerinin sosyobilimsel argümantasyon sürecinde kullandıkları kanıtların fonksiyonunun sınıf düzeyi ve dolayısıyla bilgi düzeylerine göre nasıl değiştiğini incelemektir. Karadeniz bölgesindeki bir devlet okulunun altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflarında öğrenim gören toplamda 70 ortaokul öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilen bu tek durum çalışmasında ilk olarak, öğrencilerin küresel iklim değişikliği hakkındaki kavramsal bilgi düzeylerini belirlemek için açık uçlu üç sorudan oluşan bir bilgi testi uygulanmıştır. Ardından öğrenciler, küresel iklim değişikliği bağlamındaki iki farklı sosyobilimsel senaryo aracılığıyla büyük ve küçük grup tartışmalarına dâhil edilmişlerdir. Her sınıf düzeyindeki öğrencilerin kendi aralarında yaptıkları büyük ve küçük grup tartışmaları, ses kayıt cihazları yardımıyla kayda alınmıştır. Öğrencilerin büyük ve küçük grup tartışmaları sırasında kullandıkları kanıtlar, farklı kanıt kategorilerini içeren analitik bir kanıt değerlendirme aracı yardımıyla analiz edilmiştir. Toplanan veriler üzerinde gerçekleştirilen analizler; diğer öğrencilere nazaran bilgi düzeyi açısından daha iyi durumda olan sekizinci sınıf öğrencilerinin toplam kanıt kullanımında önde oldukları sonucunu ortaya çıkarmıştır. Bununla birlikte, öğrencilerin ağırlıklı olarak karşı iddiaları çürütme ve kendi iddialarını destekleme amaçlı kanıt kullanma eğiliminde oldukları da elde edilen önemli sonuçlar arasındadır. Ulaşılan sonuçlar, ilgili literatür temelinde de tartışılmış ve belirli öneriler verilmiştir.Theaim of this study was to determine the functions of the evidence used by thesixth, seventh and eighth grade students during the whole group and small groupsocio-scientific argumentation, and to determine the differences with respectto grade level. In this single case study conducted with the participation of atotally 70 secondary school students studying in the sixth, seventh and eighthgrades of a public school firstly, an knowledge test with three open-endedquestions was applied to determine the students' conceptions about globalclimate change. Then, the students were included in small and whole groupdiscussion through two different socio-scientific scenarios in the context ofglobal climate change. The whole and small group discussions among the studentsof each class level were recorded with the voice recorder. The evidences thatstudents used during their small and whole group discussion were analyzed withthe analytical evidence assessment tool that includes different categories ofevidence Analysis of collected data; found out that the eighth grade studentswho were better in terms of their level of knowledge compared to the otherstudents were leading the use of total evidence. Besides, it is also among theimportant results that students tend to refute the counter-claims predominantlyand use evidence to support their own claims. The results were discussed on thebasis of relevant literature and specific recommendations were given.
关键词：trenSosyobilimsel argümantasyon;Kanıt kullanımı;küresel iklim değişikliği
