期刊名称：Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
印刷版ISSN：1302-9967
出版年度：2019
卷号：48
期号：1
页码：821-857
DOI：10.14812/cuefd.489058
语种：English
出版社：Çukurova University
摘要：The purpose of the current study was to adapt the“Energy Literacy Scale” developed by DeWaters, Qaqish, Graham and Powers (2013)into Turkish and to ensure its reliability and validity for the Turkishcontext. The items were first translated into Turkish and then back translatedinto English. In the next stage, the consistency between the translations waschecked to analyze any missing in meaning. English lecturer evaluated items’comprehensibility levels, word and sentence structures and cultural compliancelevel. The scale was administered to 550 students from middle schools in thecity of Muğla. Then, Exploratory Factor Analysis (EFA) was firstly conducted toestablish the construct validity of the scale. Later, to test the model fit ofthe item-factor structure obtained from EFA, Confirmatory Factor Analysis (CFA)was run. Finally, Cronbach Alpha reliability coefficient was calculated for thewhole scale and for each factor. The results appeared a three-factor scale(cognitive, affective and behavioral). Moreover, the internal consistencycoefficients for each factor ranged from .72 to .82 as well as the coefficientfor the whole scale was found to be .83. Overall, a valid and reliable scalewas developed to evaluate secondary school students’ energy literacy levels ofenergy education.Bu araştırmanın amacı DeWaters, Qaqish, Graham vePowers (2013) tarafından geliştirilen “Enerji Okuryazarlığı Ölçeği”ni Türkçeyeuyarlamak ve ölçeğin Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirliğini sağlamaktır.Bu amaç doğrultusunda, ölçek maddeleri önce Türkçeye çevrilmiş, sonramaddelerin İngilizceye geri çevrilmesi yapılmıştır. Bir sonraki aşamada iseçeviriler arasındaki tutarlılık incelenmiş, anlam kaybı ya da değişikliklerkontrol edilmiştir. Yapılan işlemler İngiliz Dili Eğitimi öğretim elemanlarıtarafından değerlendirmeye tabi tutularak, soruların anlaşılırlığı, kelime vecümle yapıları ile kültürel uygunluğu gözden geçirilmiş ve ölçeğe son haliverilmiştir. Ölçeğin geçerlilik ve güvenilirliğinin sağlanması amacıyla ölçekMuğla ili merkez ortaokullarındaki 550 öğrenciye uygulanarak çeşitli analizleryapılmıştır. İlk olarak ölçeğin yapı geçerliliğini sağlamak için açımlayıcıfaktör analizi (AFA) yapılmıştır. Sonrasında AFA’dan elde edilen madde-faktöryapısının model uyumu doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile test edilmiştir. Sonolarak ise ölçeğin güvenilirlik çalışmaları kapsamında ölçeğin genelinin ve herbir faktörün (bilişsel boyutta KR-20) Cronbach-Alpha güvenilirlik katsayısıhesaplanmıştır. Araştırma sonucunda ölçeğin bilişsel, duyuşsal ve davranışsalolmak üzere 3 boyutu kapsadığı tespit edilmiştir. Ayrıca ölçekteki her birboyuta yönelik iç tutarlılık katsayısının .72 ve .82 arasında değiştiği, tümölçeğe ait değerin ise .83 olduğu belirlenmiştir. Bu doğrultuda ortaokulöğrencilerinin enerji eğitimine ilişkin enerji okuryazarlıklarınındeğerlendirilebileceği geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir.
