期刊名称：Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
印刷版ISSN：1302-9967
出版年度：2019
卷号：48
期号：2
页码：1012-1040
DOI：10.14812/cuefd.544325
语种：English
出版社：Çukurova University
摘要：Bu araştırma, ergenlerin akademik ertelemedavranışlarının, internet bağımlılığı ve temel psikolojik ihtiyaçlar açısındannasıl açıklandığını araştırmaya yöneliktir. Araştırma Türkiye’de İstanbulilinde, farklı lise türlerinde öğrenci olan, 493 kız ve 421 erkek, toplam 914öğrenci ile yürütülmüştür. Verilerin analizinde, Pearson Momentler ÇarpımKorelasyon Katsayısı ve Yol Analizi kullanılmıştır. Bulgulara göre ergenlerinakademik erteleme davranışları, İnternet bağımlılık düzeyleri ile orta düzeydeve pozitif yönde; temel psikolojik ihtiyaçların alt boyutları olan yeterlik,ilişki ve özerlik ihtiyacı ile zayıf düzeyde ve negatif yönde anlamlı düzeydeilişkilidir. Ergenlerin akademik erteleme davranışlarını, İnternet bağımlılıkdüzeylerinin ve yeterlik ihtiyacının doğrudan anlamlı düzeyde açıkladığı,özerklik ve ilişki ihtiyacının ise dolaylı olarak açıkladığı belirlenmiştir.Ayrıca İnternet bağımlılığının temel psikolojik ihtiyaçları doğrudan ve negatifyönde anlamlı düzeyde açıkladığı; ergenlerin akademik erteleme davranışlarınıise temel psikolojik ihtiyaçlar üzerinden dolaylı olarak açıkladığı bulgusuelde edilmiştir.This study focuses on examining how the academicprocrastination behavior of adolescents is explained through Internet addictionand basic psychological needs. The study was conducted on 493 female and 421male participants, a total of 914 students, studying in different types of highschools in Istanbul, Turkey. The Pearson Product-Moment Correlation Coefficientand Path Analysis were used in the data analysis. According to the findings,the academic procrastination behavior of adolescents has medium level, positiveand significant relationships with their Internet addiction levels. It also has weak level, negative andsignificant relationships with competence, relatedness and autonomy needs,which are sub-dimensions of basic psychological needs. It was observed thatInternet addiction levels and the need for competence directly andsignificantly, and needs for autonomy and relatedness indirectly explain theacademic procrastination behavior of adolescents. In addition, it was foundthat Internet addiction directly, negatively and significantly affects basicpsychological needs, and indirectly accounts for the academic procrastinationbehavior of adolescents through basic psychological needs.
