期刊名称：Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
印刷版ISSN：1302-9967
出版年度：2019
卷号：48
期号：2
页码：1141-1162
DOI：10.14812/cuefd.560176
语种：English
出版社：Çukurova University
摘要：The aim of this study is to determine whether thelevels of self-efficacy and science-based epreneurship for science courseof middle school students in 6th, 7th and 8th grade change in terms of genderand educational level of their parents. For this purpose, among quantitativeresearch approaches, descriptive method was used in study. The sample of thestudy consisted of 216 students enrolling middle schools in Yakutiye andPalandoken district of Erzurum province. Convenience sampling method was used inthe study. As data collection tools, TheDemographic Information Survey, Science Based epreneurial Scale for MiddleSchool Students and Self-Efficacy Scale for Science Learning were used. As aresult, self-efficacy and science-based epreneurship levels of students donot make a significant difference in terms of gender, while they make asignificant difference in terms of parents' educational level. As parents'education levels increase, their children's self-efficacy for science andscience-based epreneurial scores are increasing. Finally, there is a strongpositive correlation between students' self-efficacy for science learning andscience-based epreneurial.Bu çalışmanın amacı, ortaokul 6, 7 ve 8. sınıfseviyesinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin fen bilimleri dersine yöneliköz-yeterlik ve fen tabanlı girişimcilik düzeylerinin cinsiyet ve ebeveynlerinineğitim düzeyleri açısından değişip değişmediğini tespit etmektir. Bu amaçdoğrultusunda nicel araştırma yaklaşımlarından tarama yöntemi kullanılmıştır.Çalışmada uygun örnekleme yöntemi kullanılmış ve çalışmanın örneklemini Erzurumili Yakutiye ve Palandöken ilçesine bağlı ortaokullarda öğrenim gören 216öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak demografik bilgianketi, Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği ve FenÖğrenmeye Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerinfen öğrenmeye yönelik öz-yeterlik ve fen tabanlı girişimcilik düzeylericinsiyet faktörü açısından anlamlı fark oluşturmazken ebeveynlerin eğitimdüzeyleri açısından anlamlı bir fark oluşturmaktadır. Anne ve babaların eğitimdüzeyleri arttıkça çocuklarının fen öğrenmeye yönelik ve fen tabanlıgirişimcilik puanları artmaktadır. Son olarak öğrencilerin fen öğrenmeyeyönelik öz-yeterlikleri ile fen tabanlı girişimcilikleri arasında pozitif yöndegüçlü bir korelasyon bulunmaktadır.
