期刊名称：Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
印刷版ISSN：1302-9967
出版年度：2019
卷号：48
期号：2
页码：1220-1268
语种：English
出版社：Çukurova University
摘要：Buçalışma, anasınıfına devam eden beş-altı yaş grubu çocukların oyunlarınıniçeriğinin betimsel olarak incelenmesi amacıyla yürütülmüştür. Bu amaçdoğrultusunda, çocukların kaç kişilik oyunlar oynadıkları, oyunlarında hangimateryalleri kullandıkları, ne tür rolleri üstlendikleri, yaşadıkları sorunlarile sosyal ve bilişsel açıdan ne tür oyunlar oynadıkları araştırılmıştır. Nitelaraştırma yöntemlerinden durum çalışması desenindeki bu çalışma, 20’si kız ve20’si erkek olmak üzere anasınıfına devam eden toplamda 40 çocuk üzerindeyürütülmüştür. Çalışma verileri, yapılandırılmamış gözlem yoluyla toplanmış veverilerin analizinde, betimsel analize başvurulmuştur. Çalışma sonucunda; kızve erkek çocukların yaygın bir şekilde kullandığı öğrenme merkezlerinin dramatikoyun ve blok merkezi olduğu ve ayrıca kız çocuklarında mutfak malzemeleri ilebebeklerin, erkek çocuklarında ise arabalar ile topların oyunlarda en fazlakullanılan malzemeler olduğu görülmüştür. Dramatik oyunlarda kız çocuklarındaanne-baba ile çocuk rollerinin ve erkek çocuklarında şoför ile polis rollerininöne çıktığı dikkat çekmiştir. Kız çocukların oyunlarında kısmen daha fazlaolmakla birlikte, kız ve erkek çocukların oyunlarında oyuncak paylaşmama, rolü paylaşmama,oyun seçememe, oyunu bitirememe gibi sorunların yaşandığı gözlenmiştir.Oyunlarda yaşanan sorunların kızlarda %30-% 35 oranında ve erkeklerde % 20-% 25oranında olduğu saptanmıştır. Kız ve erkek çocukların ağırlıklı olarak grupoyunları ile dramatik oyunları ve ardından da yapı-inşa oyunlarını oynadıklarısonucuna ulaşılmıştır. Çocukların eşitlikçi bir yaklaşımla çeşitlendirilmişoyun deneyimlerini içeren oyun süreçleri ile buluşturulması konusunda ilgilikişi ve kurumların bilgi ve deneyim sahibi olması gerektiği ortaya çıkmıştır.Thestudy was carried out for the purpose of making descriptively review over playcontents of children aged five-six attending kindergarten. In line with this purpose,children’s plays were examined in terms of the number of the persons in theplay, the materials that they used in their play, the types of roles they took,the problems that they faced and the kinds of play in cognitive and socialterms. This study, based on the case study design from qualitative researchmethods, was conducted with 20 girls and 20 boys, and thus 40 kindergarten childrenin total. Data wascollected through unstructured observation and descriptive analysis was used toanalyze the data. As aresult of the study, it was observed that the learning centers widely used bygirls and boys were the center of dramatic play and block center, and also themost preferred toys were kitchen materials and baby dolls for girls while themost preferred toys were cars and balls for boys. In dramatic plays, it wasnoted that the mother-child roles in girls’ and drivers-police roles in boys’were mostly chosen. Although it was seen partially more in girls’ play, it hasbeen observed that problems such as not to share toys, not sharing roles, notchoosing a play, and not ending play were experienced in boys’ and girls’plays. It was stated that the problems experienced in the plays were 30% -35% amonggirls and 20% -25% among boys. It has been concluded that girls and boys playmostly group plays and dramatic plays, and then constructin-building plays. Ithas emerged that relevant people and institutions should have the knowledge andexperience in bringing children together with play processes includingdiversified play experiences with an egalitarian approach.
关键词：trenOkul öncesi eğitim;Bilişsel oyun;Sosyal oyun;Oyun içeriği
