摘要：The purpose of this study is to examine the articles,which utilized SPSS and AMOS programs in the data analysis, and were publishedin 2011-2016 in the journal of Science and Education that is in the scope ofSSCI. For this aim, 343 articles out of 688 were examined from the perspectivesof the type of statistical technique, the number of authors, sample size,research design, group of sample and the method of analysis. The data wereexamined through content analysis and presented by means of descriptivestatistical methods. According to the results of this research, parametrictests were the most utilized statistical tests in the data analyses and thestudies were mostly designed compatible with quantitative research. The studieswere conducted mostly by one or two authors. Elementary and middle schoolstudents and undergraduates were the most frequently studied participants. Theresults of the study will be a guide and light for the future studies.Buçalışmanın amacı veri analizinde SPSS ve AMOS programlarını kullanıp 2011-2016yılları arasında SSCI indexli Eğitim ve Bilim dergisinde yayımlanan makaleleriincelemektir. Bu amaçla, araştırmanın evrenini oluşturan 688 makaleden buaraştırmanın örneklemini oluşturan 343 makale; kullanılan istatistikselteknikler, yazar sayısı, örneklem büyüklüğü, araştırma deseni, örneklem grubuve veri analizi yöntemleri perspektiflerinden incelenmiştir. Çalışmada eldeedilen veriler içerik analizine göre incelenmiş ve betimsel istatistikselmetoduyla sunulmuştur. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre, veri analizindeen fazla parametrik testler kullanılmış olup, çalışmalar çoğunlukla nicelaraştırma desenine göre dizayn edilmiştir. Makalelerin çoğunlukla bir ya da ikiaraştırmacı tarafından yapıldığı görülmüştür. Ayrıca ilköğretim, ortaöğretim veüniversite öğrencilerinin en fazla çalışılan örneklem grupları olduğu tespitedilmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarının ilerideki çalışmalar için bir rehber veyol gösterici olacağı düşünülmektedir.
关键词：Content analysis;Journal of ‘Education and Science’;Statistical tecnique
