摘要：The purpose of thisstudy was to explore the viability of tablet computers in early childhoodeducation for activities that support children’s developmental process. A totalof 44 three to six-year-old children, their parents, and teachers participatedin the study. A parent background survey was distributed and data was collectedabout the patterns of children’s technology use at home. In the first phase ofthe study, the children were asked to draw their self-portraits in atraditional way with paper-and-pencil. In the second phase, the children wereasked to draw their self-portraits on tablet computer with a stylus. At the endof the drawing sessions, the children were interviewed and questions were askedabout their drawings. Then, children’s classroom teachers were asked to comparethe quality of drawings produced on the tablet with those produced intraditional way. The study was designed and analyzed using qualitative methodsand techniques, specifically content analysis. The data included a parentbackground survey, observations and video recordings during the drawingsessions, student interviews, and teacher focus group. The study found thedrawings on tablet computers to be more creative, detailed, and colorful anddrawing spaces on tablet computers were used more efficiently than a paperspace. The children were interested and persisted in learning with this newtechnology. The stylus-interfaced technology appears to be a viable tool inearly childhood education for activities that support children’s developmentalprocess. It is suggested that trainings on effective and efficient use oftechnology can be provided for parents and teachers and the use of technologyin a careful and efficient manner should be increased in the classroom in orderfor the children to adapt to the developing technology.Bu çalışmanın amacı tablet bilgisayarların okulöncesi dönemde resim çizmek gibi çocukların gelişimlerini destekleyenetkinliklerde kullanılabilirliğini belirlemektir. Araştırmaya Konya ilinde yeralan özel bir okulun anasınıfına giden 3-6 yaş arası 44 (25 kız, 19 erkek)çocuk, aileleri ve öğretmenleri dahil edilmiştir. Ailelere veli bilgi formlarıdağıtılarak, evde bulunan teknolojik aletler, çocukların bu teknolojileri nekadar ve ne şekilde kullandıkları gibi sorular sorulmuştur. Çalışmanın ilkaşamasında, çocuklardan kendi portrelerini bir kağıda çizmeleri istenmiştir.İkinci aşamasında çocuklara gerekli eğitimler verilerek ve uygun ortamsağlanarak çocuklardan yine kendi portrelerini tablet kalemi yardımı ileçizmeleri istenmiştir. Çizimler sonunda çocuklarla birebir görüşmeler yapılmışve tablet bilgisayarlarla çizdikleri resimler hakkında görüşleri alınmıştır.Daha sonra çocukların resimleri öğretmenlere gösterilmiş ve çocuklarınçizdikleri her iki resmi karşılaştırmaları istenmiştir. Bu görüşmeler sırasındaöğretmenlere teknoloji ve tablet bilgisayarlar hakkında görüşleri alınmak üzeresorular sorulmuştur. Araştırmada nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır.Araştırma verileri veli bilgi formları, uygulama esnasındaki gözlemler ve videokayıtları, öğrenci görüşmeleri, öğretmen görüşleri şeklinde toplanmış ve içerikanalizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, tabletbilgisayarların eğitimde kullanılabilir olduğu, çocukların tabletbilgisayarların kullanımı konusunda ilgili ve meraklı oldukları, çocuklarıntablet bilgisayarlar ile yaptıkları resimlerin geleneksel yöntemle yaptıklarıresimlerden daha yaratıcı, detaylı ve renkli olduğu ve tabletteki çizim alanınıdaha verimli kullandıkları tespit edilmiştir. Araştırmanın bulgularına dayalıolarak, velilere ve öğretmenlere yönelik etkili ve verimli teknoloji kullanımıkonusunda eğitimler verilmesi ve çocukların gelişen teknolojiye uyum sağlamalarıiçin sınıflarda teknolojinin doğru ve verimli bir şekilde kullanımınınarttırılması önerilmektedir.
关键词：Drawing in preschool;Early-childhood education;Educational technology;Use of tablet computers in early-childhood education
