摘要：Türkiye’deyaygınlaşan göç hareketleri, bu durumun sosyo-ekonomik sonuçlarından etkileneninsan sayısını artırmaktadır. Bu insanların önemli bir bölümünü çocuklaroluşturmaktadır. Bu nedenle yabancı uyruklu çocukların eğitimi konusu, hergeçen gün daha büyük bir önem taşımaktadır. Bu çalışma,Sivas’ta öğrenim gören yabancı uyrukluöğrencilerin okul iklimiile etkileşimlerini tespitetmek amacıyla yapılmıştır. Bunun için Sivas’taki okulyöneticilerinin, öğretmenlerin ve öğrencilerin görüşlerine başvurulmuştur.Betimsel araştırma modelinde nitel durum çalışması desenine göre yürütülen buaraştırmada, görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından “yarıyapılandırılmış görüşme formu” geliştirilmiş, görüşme formunda 10 konu başlığıbelirlenmiştir. Yapılan görüşmelerde 645 dakikalık ses kaydı alınmış ve bunlar209 sayfalık metne dönüştürülerek veri çözümlemeleri gerçekleştirilmiştir.Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmadayabancı uyruklu öğrencilerin, “genel güvenlik ve düzenlilik”, “sınıfyönetimi”, “öğretmen-öğrenci ilişkileri”, “sosyal kültürel sportifetkinlikler” ve “davranışsaldeğerler ve okul disiplini” boyutlarında okul iklimi üzerinde anlamlı biretkilerinin olmadığı görüşünün ağırlık kazandığı tespit edilmiştir. Yabancıuyruklu öğrencilerin, okul ikliminin “öğrenciler arası ilişkiler” boyutunu“olumlu” yönde, “veli okul ilişkileri” ve “akademik başarı” boyutunu ise“olumsuz” yönde etkiledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Yabancı uyrukluöğrencilerin uyum sorunlarının çözümü ve okula intibaklarının sağlanmasıkonusunda okul ve daha üst düzeydeki kurum ve kuruluşlar tarafından yapılançalışmaların yetersiz olduğu tespit edilmiştir.
