摘要：Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma eğitimi uygulamalarınailişkin öğretmenlerin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmış çalışmaları,bulgularına dayalı olarak meta-sentez yöntemi ile incelemektir. Bu çalışmanınverileri, meta-senteze dâhil edilme ölçütlerini sağlayan ve 2007-2017 yıllarıarasında 20 farklı üniversitede ve 25 farklı branş öğretmeniylegerçekleştirilen 33 lisansüstü tezden elde edilmiştir. Tezlerin çalışmagruplarında yer alan öğretmenlerin toplam sayısı 2506’dır. Çalışmaların seçimindeYüksek Öğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Tarama Merkezi veri tabanındanyararlanılmıştır. Bu çalışmada cevap aranan sorular ve dâhil etme ölçütleridoğrultusunda, tezlerde yer alan nicel ve nitel bulgular kodlanarak 8 ana temave bunlara bağlı olarak belirlenen alt temalar eşliğinde meta-sentez çalışmasıgerçekleştirilmiştir. Çalışmada ulaşılan sonuçlar, öğretmenlerin, büyük bir bölümününkaynaştırma eğitimi ile ilgili bilgi sahibi olmadıkları, sınırlı düzeydeuyarlama çalışması ve işbirliği yaptıkları ve kaynaştırma eğitimine uygunfiziksel donanım imkânlarına sahip olmadıklarına işaret eden bulgularaulaşılmıştır. Ayrıca, öğretmenler tarafından yapılan önerilerde, kaynaştırmaeğitiminin ayrı okul ve sınıflarda yapılması gerektiğinin sunulmasıaraştırmanın diğer sonuçları arasında yer almaktadır. Ulaşılan sonuçlarınyapılacak çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.The aim of this research is to analyze the studies made about the opinions of teachers on inclusive education and to identify the results of them with meta-synthesis method. The data of this study is obtained from 33 postgraduate theses which made in 20 different universities and with 25 different branch teachers between 2007 and 2017 together with providing criterions including meta-synthesis. Total number of teachers taking part in working groups of theses is 2506. Council of Higher Education (CoHE) National Thesis Screening Center database was used in the selection of the studies. In this study, there are 8 main themes and relating subthemes with encoding qualitative and quantitative data in accordance with questions looked for answers and including criterions. According to research data, a large part of teachers do not have any knowledge about inclusive education, a large number of them do not make any revision in learning and corporation, they are the deficiencies of physical conditions. Additionally, there are some necessities to be done in other results of research such as: doing inclusive training in different school and classes by teachers. There are a number of proposals in the direction of the results.
