摘要：Buaraştırma, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonları ile okuduğunuanlama becerileri arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve bu konuya ilişkinöğretmen görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Nicel ve nitelaraştırma yaklaşımlarının bir arada kullanıldığı karma yöntem ile yürütülenaraştırmanın çalışma grubunu, Yozgat il merkezinde yer alan üç ilkokuldabulunan 216 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi ile bu okullarda görev yapan 10sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın katılımcıları belirlenirken kolayulaşılabilir durum örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri,Yıldız (2010) tarafından yapılan “Okuma Motivasyonu Ölçeği”, Batmaz (2017)tarafından hazırlanan “Okuduğunu Anlama Başarı Testi” ve araştırmacılartarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Eldeedilen veriler SPSS 21.00 programı ve betimsel analiz ile analiz edilmiştir.Araştırmanın sonucunda, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okumamotivasyonlarının yüksek ve okuduğunu anlama becerilerinin ise orta düzeydeolduğu bulunmuştur. Ayrıca ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerin okuma motivasyonlarıile okuduğunu anlama becerileri arasında pozitif yönde çok yüksek düzeydeanlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
