标题：THE EFFECT OF MODEL BASED LEARNING ON THE ACADEMIC SUCCESS AND CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF MIDDLE-SCHOOL STUDENTS ON THE PARTICULATE NATURE OF MATTER
摘要：Buaraştırmanın amacı modele dayalı öğrenmenin, ortaokul öğrencilerinin maddeninparçacıklı yapısı konusundaki akademik başarıları ve kavramsal anlamalarıüzerindeki etkisinin belirlenmesidir. Araştırmada nicel araştırmayöntemlerinden tek gruplu ön test-son test yarı deneysel desen kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemi 2009-2010 öğretim yılında Türkiye’nin Ege Bölgesindekibir ildeki devlet ortaokullarından basit tesadüfi örnekleme yöntemi ilebelirlenen 34 beşinci sınıf, 32 altıncı sınıf, 33 yedinci sınıf ve 35 sekizincisınıf olmak üzere toplam 134 öğrenciden oluşmaktadır.Araştırmanın verileri “MaddeninParçacıklı Yapısı Değerlendirme Testi (MPYDT)” ve “Maddenin Parçacıklı YapısıKavram Testi (MPYKT)” ile elde edilmiştir. Veri analizinde ilişkili örneklemleriçin t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda modele dayalı öğrenmenin,ortaokul öğrencilerinin maddenin parçacıklı yapısı konusundaki akademikbaşarılarını ve kavramsal anlamalarını tüm sınıf düzeylerinde olumlu olaraketkilediği belirlenmiştir. Araştırma bulgularının ışığında soyut kavramlarınöğretiminde modele dayalı öğrenmenin önemi vurgulanarak araştırmacılara ve feneğitimcilerine önerilerde bulunulmuştur. The purpose of this researchis to determine the effect of learning based on models on the academic successand conceptual understanding of middle-school students on the particulatenature of matter. In the research, the single group pretest-posttest semiexperimental design which is one of the quantitative research methods was used.The sample of the research consists of a total of 134 students 34 of whom are5th grade, 32 are 6th grade, 33 are 7th grade and 35 are 8th grade studentsfrom state middle-schools in a city in the Aegean Region of Turkey receivingeducation in the 2009-2010 academic year, who were selected with the simplerandom sampling method. The data of the research were collected through the‘Evaluation Test for the Particulate Nature of Matter’ (ETPNM) and ‘ConceptualTest for the Particulate Nature of Matter’ (CTPNM). In the analysis of data,the t test was used for the related samples. As a result of the research, itwas determined that model based learning has a positive effect on the academicsuccess and conceptual understanding of middle-school students on the subjectof particulate nature of matter. In addition, it was determined that the effectof model based learning on conceptual understanding is more positive comparedto its effect on academic success. In the light of the research findings, theimportance of model based learning in the teaching of abstract concepts wasunderlined and suggestions were made to the researchers and scienceteachers.
关键词：trenModele dayalı öğrenme;maddenin parçacıklı yapısı;akademik başarı
