摘要：Bu çalışmada 5. sınıf öğrencilerinin kesirlerleişlemler konusuna ilişkin EBA üzerinde animasyon ders anlatım içeriklerininkullanımıyla yapılan öğretim ile geleneksel yöntemlerle yapılan öğretimin öğrencibaşarısı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışma nicel araştırmayöntemlerinden biri olan ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desenolarak tasarlanmıştır. Deney ve kontrol grubu öğrencilerine beş haftalıköğretim planı uygulanmıştır. Kesirlerle işlemler konusu deney grubundaaraştırmacı tarafından EBA üzerinde ders anlatım içerikleri ve etkinliklerledestekli öğretim yöntemiyle, kontrol grubunda ise matematik öğretmenleritarafından geleneksel öğretim yöntemiyle işlenmiştir. Çalışma Van ilindebulunan bir devlet okulunda yürütülmüştür. Deney (N=20) ve kontrol (N=23)grupları amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler t-Testikullanılmıştır. Ek olarak uygulamaya yönelik öğrenci görüşleri alınmıştır.Çalışmada EBA üzerindeki öğretimin geleneksel öğretime göre beşincisınıf kesirlerle işlemler bilgisinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisininolduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlar ve öğrenci görüşleri dikkatealınarak çalışmanın eğitimsel ve yöntemsel boyutları tartışılmıştır.In this study, the effects of the teaching offractions through animation based contents on EBA and traditional methods ofteaching on students’ achievement were investigated. This study was designed asa quasi-experimental study with pre-test and post-test control group. Five-weekteaching plan was implemented on both groups. In the experimental group, thefractional operations were taught by the researcher through EBA, but in thecontrol group, the fractions were taught by the teachers with traditional methods. This study was conducted in a public schoolin Van province. The experimental (N = 20) and control (N = 23) groups weredetermined with purposeful sampling method. Independent samples t-test was usedin data analysis. Students' opinions were also collected. It was concluded thatthe teaching through EBA had a significant effect on the knowledge of thefifth-grade students’ fractions. The educational and methodological dimensionswere also discussed considering the obtained results.
关键词：trenEğitim bilişim ağı (EBA);Ortaokul matematik öğretimi;Kesirler
