摘要：The aim of this study, it was aimed to develop ameasurement tool to determine the success motivation of Turkish course forsecondary school students. In order to developthe scale, 1030 students studying in 5, 6, 7 and 8 grades in four differentsecondary schools in Sivas city center were included in the study group.Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value of the scale was .935 and Bartlett's SphericityTest value was *χ2=16888,796; df=2628, p<.000. Factoranalysis was performed after determining the convenience of these values to thefactor analysis of the scale. The Cronbach’s Alpha reliability coefficient ofthe scale was found to be .97 in the sub-dimension of amotivation, .89 in thesub-dimension of intrinsic motivation, .89 in the sub-dimension of the goalmotivation, .86 in the sub-dimension of extrinsic motivation and .95 in thetotal items. Based on these findings, it can be said that the scale measuresthe level of motivation that is valid, reliable, and that it wants to measure. Bu araştırmanın amacı; ortaokul öğrencilerininTürkçe dersine yönelik motivasyonlarını belirlemeye yönelik geçerli vegüvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Ölçeğin geliştirilmesi amacıyla Sivasil merkezinde dört farklı ortaokulda 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda eğitim görmekteolan 493 kadın, 537 erkek olmak üzere 1030 öğrenci çalışma grubuna dâhiledilmiştir. Ölçeğin faktör yapısını belirlemek amacıyla yapısal eşitlikmodellemesi kullanılmıştır. Ölçeğin Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) değeri .935,Bartlett’s Küresellik Testi değeri ise *χ2=16888,796; df=2628, p<.000 için anlamlı bulunmuştur. ÖlçeğinCronbach’s Alpha güvenirlik kat sayısı motivasyonsuzluk faktöründe .97, içselmotivasyon faktöründe .89, hedef motivasyonu faktöründe .89, dışsal motivasyon faktöründe.86 ve toplamda ise .95 olarak bulunmuştur.
