期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2019
卷号：45
期号：45
页码：235-251
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：Previous studies show that second language writing anxiety negatively influences learners’ attitudes, achievement, and performance and hinders their writing and learning process. In line with this, our study focused on capturing the anxiety levels of a group of B2 level EFL learners studying at a preparatory school, and the sources and consequences of their L2 writing anxiety. Both quantitative (SLWAI by Cheng, 2004) and qualitative (a questionnaire with open-ended questions, and interviews) research methods were used in the study. The results showed that the participants in this study had high to moderate level of L2 writing anxiety. The participants reported that they feel more L2 writing anxiety during exams than writing in class or at home. Topic selection, finding supporting ideas, time limitation, and lack of effective feedback were found to be the most anxiety-provoking factors for the participants, which were followed by grammar for writing, brainstorming, and idea organization.İlgiliçalışmaların sonuçları yabancı dilde yazma kaygısının öğrencilerin tutumlarını,başarılarını ve performanslarını negatif yönde etkileyerek yazma ve öğrenmesüreçlerine ket vurduğunu göstermektedir. Buna paralel olarak, çalışmamızyabancı dil olarak İngilizce öğrenen B2 seviyesindeki bir grup hazırlık okulu öğrencisininyabancı dilde yazma kaygısı seviyelerini ve bu kaygılarının sebeplerini vesonuçlarını keşfetmeye odaklanmıştır. Bu çalışmada, hemnicel (İkinci Dilde Yazma Kaygısı Envanteri, Cheng, 2004) hem nitel (açık uçlusoruların olduğu bir ölçek ve mülakatlar) araştırma yöntemleri kullanılmıştır.Sonuçlar, katılımcıların yüksek ve orta düzeyde yazma kaygısına sahipolduklarını göstermektedir. Katılımcılar sınavlarda, sınıfta ve evdeyazdıklarından daha fazla kaygı hissettiklerini belirtmişlerdir. Yazma konusu seçme,yardımcı fikir bulma, , zaman kısıtlaması ve etkili dönüt eksikliği en çokkaygı hissettiren etmenler olarak bulunurken bunları dilbilgisi, beyinfırtınası, fikirleri organize etme ve konu cümlesi yazma adımları takip etti.
关键词：Second language writing anxiety;sources of writing anxiety;consequences of writing anxiety
