期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2019
卷号：46
期号：46
页码：349-364
DOI：10.9779/pauefd.463715
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：Araştırmanınamacı, yönetici görüşlerine göre okullarda yaşanan parasal sorunların ve neoliberalekonomi anlayışına geçilmesi ile beraber eğitim finansmanı uygulamalarındakideğişimlerin okul paydaşlarının ilişkisinde yol açtığı değişmeyi ortayaçıkarmaktır. Araştırmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul'daki kamu okullarında görevyapan 21 yönetici oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasındayarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve veriler içerik analiziyöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre; eğitimde özelleştirmegirişimlerinin artması eğitimde fırsat eşitliğine zarar vermektedir.Yöneticiler okullardaki mali sıkıntılar ve öğretmenlerin veriminin düşükolmasını gerekçe göstererek eğitimde özelleştirmeyi desteklemektedir. Okullardakigider kalemlerinin fazla, aktarılan kaynakların ise yetersiz olması, okullarıveli desteğine mecbur bırakmaktadır. Yaşanan finansman sorunlar yöneticilerinve öğretmenlerin asli görevlerine zarar verip, motivasyonlarını düşürmekte vebu iki paydaş hakkında olumsuz yargılar oluşmasına neden olmaktadır. Kamuokullarındaki finansal sorunlar okul paydaşları ilişkisine zarar vermektedir.Okul-aile birlikleri yönetmelikte belirtilen sorumluluklarını yerinegetirememekte; okullardaki mali sorunları okul yöneticileri çözmek durumundakalmaktadır.The purpose of thestudy is to reveal information through perspectives of school managers aboutthe changes in educational finance practices caused by changes in educationalfinance practices in relation to school stakeholders by changing the monetaryproblems in schools and the neoliberal economic understanding. Pheneomonologicalresearch design was used. The sample of the study composed of 21 schoolprincipals working at different state schools in Istanbul in 2017-2018 schoolyear. Semi-structuredinterview was used and data were analyzed using content analysis. The resultsrevealed that the increase in privatization initiatives in education harmedequal opportunity in education. School managers also supported privatization ineducation, citing fiscal stresses in schools and low productivity of teachers.The inadequacy of expense items in the schools and the transferred resourcesobliged parents to support the schools. Financial problems harmedadministration duty of school principals and teachers, reducing teachers’motivation and causing the parents to make negative judgments about these twoshareholders. These kinnds of trends harmed the school shareholders’relationships. School-parent associations were not able to fulfill theirresponsibilities stated in the regulations; therefore, the majority of thefinancial problems faced by schools remained to be solved by the schooladministrators.
