期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2019
卷号：47
页码：262-286
DOI：10.9779/pauefd.516706
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：The aim of the present study was to investigate the teachers’ opinions about the theoretical and practical aspects of the curriculum in vocational and technical education. Employing phenomenological research design, the study conducted with totally 19 teachers who took part in the Curriculum Development Commissions in the years between 2012-2016 as well as working at the public vocational-technical high schools located in Ankara. The participants were selected through criterion and maximum variation sampling strategies. The data gathered via the semi-structured interview schedule were analyzed through content analysis. The findings revealed that the vocational and technical education teachers defined curriculum as a guideline for educational and instructional activities. Although they revealed some awareness about the theoretical and practical issues of curriculum, some of them have inadequate knowledge about the aspects of the curriculum. Buçalışmanın amacı, mesleki ve teknik eğitim program geliştirme çalışmalarındagörev alan öğretmenlerin, eğitim programı kavramına ilişkin kuramsal veuygulamaya dönük görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma desenlerindenolgubilim deseni ile yürütülen araştırmaya, Ankara ili merkez ilçelerinde yeralan devlete bağlı mesleki ve teknik eğitim okullarında görev yapan ve aynızamanda Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü’ne bağlı olarak 2012-2016yılları arasında program geliştirme komisyonlarında görev almış atölye,laboratuvar ve meslek dersleri öğretmenleri arasından ölçüt örnekleme vemaksimum çeşitlilik örneklemesi ile belirlenen 19 öğretmen katılmıştır.Araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeformu aracılığıyla elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir.Bulgulara göre, öğretmenlerin tamamına yakınının eğitim programını,eğitim-öğretim faaliyetlerinde yol gösterici rehber olarak tanımladıklarıgörülmektedir. Bazı öğretmenlerin, eğitim programının öğelerine ilişkin yeterlidüzeyde kuramsal bilgiye sahip olmadıkları ve bazı kavramlar arasındakifarkları net olarak ortaya koyamadıkları tespit edilmiştir.
关键词：vocational and technical education;curriculum;teachers
