期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2019
卷号：47
页码：422-438
DOI：10.9779/pauefd.569993
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：Bu araştırma okul yöneticilerinin öğretmenlere karşıkullandıkları etki taktiklerinin, öğretmen ve yöneticigörüşlerine göre ortaya konulmasını amaçlamıştır. Araştırmadanitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Uşak ilindegörev yapan 18 öğretmen ile 10 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmenlerinçoğu, okulla bütünleşmelerini sağlamak için okul yöneticilerinin kendilerini okulun bir parçası gibihissettirdiklerini, kararlara kattıklarını, değer verdiklerini ve yasalgüçlerini kullandıklarını; okul yöneticileri ise, aileortamı oluşturma ve iletişim kurma taktiklerini kullandıklarını belirtmişlerdir.Yine öğretmenlerin çoğu, iş başarılarının artırılmasınayönelik okul yöneticilerinin, yasal güç kullanma vemotive etme taktiklerini kullandıklarını belirtirlerken; okul yöneticilerikullandıkları etki taktiklerini motive etme, mesleki gelişim için yönlendirmeve görev dağılımını uygun yapma şeklinde sıralamaktadırlar. Araştırmanındiğer bir sonucu da, öğretmenlerin çoğunungörevlerini yerini getirmeleri için okul yöneticilerinin yasal güç kullandıklarınıdile getirmesi iken; yöneticilerin sonuçlara vurgu yapma,mesleğin önemini vurgulama ve başarı için ortam oluşturma gibi taktikleriuyguladıklarını belirtmeleridir. Hem öğretmenlere hem de okul yöneticilerinçoğuna göre ööğretmenlerinmesleki gelişimlerinin sağlanmasına yönelik okul yöneticilerin kullandıkları etkileme taktikleri, hizmet içi eğitimeyönlendirme ve mesleki gelişimi sağlamadır. Öğretmenlerin çoğu, okulungeliştirilmesine yönelik çaba göstermeleri için okul yöneticilerinin takdir etme ve yasal güç kullandıklarını düşünürlerken; yöneticiler, takdirederek, okulu benimseterek ve kişiselözelliklerine göre etkileyerek öğretmenlerietkilediklerini dile getirmektedirler. This study aims to reveal the tactics of school administrators against teachers according to teachers 'and administrator' views. The qualitative research method has been used in the research. The study group consists of 18 teachers and 10 school administrators working in Uşak. According to the results of the research, most of the teachers stated that school administrators made them feel the part of the school, participated them to the decisions, added value, and used their legal powers to ensure their integration with the school; school administrators stated that they used the tactics of creating a family environment and communication. While most of the teachers stated that school administrators use tactics of using legal power and motivation to increase their success; school administrators use motivation to influence their tactics, directing them for professional development and making the appropriate task distribution. Another result of the research is that the teachers say school administrators use legal power in order for the teachers to fulfill their duties while school administrators indicate that they emphasize the results, emphasize the importance of the profession and create an environment for success. Influence tactics used by most teachers and school administrators to provide the professional development of teachers to provide orientation and in-service training. In order for teachers to make efforts to improve the school, most of the teachers think that school administrators use appreciation and legal power, whereas the administrators say they influence the teachers by encouraging and by adapting to the school and influencing according to personal characteristics.
