期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2020
期号：48
页码：303-320
DOI：10.9779/pauefd.544220
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：In this study, it is aimed to contribute to the process of creating a new supervision model by comparing the old supervision processes with the new supervision activities. With the new supervision activities, it is meant the supervision activities carried out by Ministry inspectors as a result of the Ministry of National Education Regulation on Inspection Board on 20.08.2017. In the study, which used a case study from qualitative research designs, nine school principals who had experienced the old and new supervision were interviewed. When the content analysis is performed on data obtained from interviews; the opinions of the principals about the differences of the new supervision from the previous supervisions were gathered in three themes as pre-process, in-process and post-process differences. The majority of the principals stated that the final supervision practices should not be continued or should be improved. Finally, principals' opinions about how the supervision system should be, gathered under four themes; as guidance-based supervision, a system in which inspectors in the provinces supervised, return of course supervision and target-based supervision.BBu araştırmada eskidenetim süreçleri ile yeni denetim faaliyetlerini kıyaslayarak yeni bir denetimmodeli oluşturma sürecine katkı sağlayabilmek amaçlanmıştır. Yeni denetimfaaliyetleri ile 20.08.2017 tarihinde yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı TeftişKurulu Yönetmeliği ile bakanlık maarif müfettişleri tarafından taşradayürütülen denetim faaliyetleri kastedilmektedir. Nitel araştırma desenlerindendurum çalışmasının kullanıldığı araştırmada, eski ve yeni denetim sistemini deneyimleyendokuz okul müdürü ile görüşme yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilereiçerik analizi yapıldığında, yöneticilerin yeni denetimin eski denetimlerdenfarklılıklarına ilişkin görüşleri süreç öncesi, süreç sırasındaki ve süreçsonrası farklılıklar olmak üzere üç temada toplanmıştır. Yöneticilerinçoğunluğu son denetimin devam etmemesi ya da geliştirilmesi yönünde görüşbildirmiştir. Son olarak yöneticilerin denetim sisteminin nasıl olmasıgerektiğine ilişkin görüşleri rehberliğin ön planda olduğu denetim, illerdekidenetmenlerin denetimi gerçekleştirdiği bir sistem, ders denetiminin gerigelmesi ve hedef temelli denetim olmak üzere dört tema altında toplanmıştır.
关键词：Ministry of education inspector;institution supervision;course supervision;school principal
