摘要：Thepurpose of this study was to enhance grade 11 students’ conceptualunderstanding of fundamental acid-base models using Predict-Observe-Explainbased animated movies (POE-AM). Twelve grade 11 students participated in thestudy. To collect data, the students’ responses to the POE-AM tasks andinterview protocols were used. The findings indicated that the POE-AM taskspositively improved the students’ conceptual understanding of fundamentalacid-base models and remedied any deficiency identified in pre-interviewsand/or the ‘predict’ stage of the POE strategy. The results also showed thatbefore implementation the students stated the main parts of acids and bases asH+ and OH- ions, respectively. After the implementation,they indicated that the Arrhenius model had the least adequate explanation toimply features/behaviors of acids and bases whilst the Lewis model did the mostadequate acid-base definition to address their features/behaviors. Moreover,the study revealed that most of the students had alternative understanding oronly partial understanding at the ‘predict’, but showed somewhat a soundunderstanding of these concepts at the ‘observe’ and ‘explain’ stages. Thecurrent study suggests that chemistry teachers should integrate the POE-AM intotheir classes to effectively promote student learning.Bu çalışma, 11. sınıföğrencilerinin temel asit-baz modelleriyle ilgili kavramsal anlamalarınıTahmin-Gözlem-Açıklama temelli animasyon filmleriyle (TGA-AF) artırmayıamaçlamaktadır. Çalışmaya 12 onbirinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Veritoplamak için öğrencilerin TGA-AF etkinliklerine ve mülakat protokollerineverdikleri cevaplar kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, TGA-AFetkinliklerinin öğrencilerin temel asit-baz modelleriyle ilgili kavramsalanlamalarını pozitif olarak geliştirdiğini ve ön mülakatlarda ve/veya TGAstratejisinin tahmin aşamasında belirlenen eksiklikleri giderdiğinigöstermiştir. Öğrenciler uygulamadan önce asit ve bazların temel bölümlerininsırasıyla H+ ve OH- iyonları olduğunu ifade etmiştir.Uygulamadan sonra ise öğrenciler asit ve bazların özelliklerini vedavranışlarını açıklamak için Arrhenius modelinin en az ve Lewis modelinin iseen çok yeterli açıklamaya sahip olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca, öğrencilerin çoğunluğunun TGA’nın“tahmin” aşamasında alternatif ya da kısmi anlamaya sahip olduğu; ancak,“gözlem” ve “açıklama” aşamalarında belli bir dereceye kadar tam anlamayıgösterdikleri ortaya çıkmıştır. Bu çalışma, kimya öğretmenlerinin öğrencininöğrenmesini etkili olarak teşvik etmek için TGA-AF’yi kendi sınıflarına entegreetmelerini önermektedir.
关键词：Acid-base models;Conceptual understanding;POE-based animated movies
