期刊名称：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
电子版ISSN：1309-6591
出版年度：2019
卷号：10
期号：1
页码：1-25
DOI：10.17569/tojqi.428953
语种：English
出版社：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI)
摘要：Theaim of the current study is to investigate how cognitive processes of studentscategorized as novice, semi-expert and expert differ in terms of creatingpseudocode for a given programming task. To conduct this aim, cognitiveethnography research design was employed to reveal the cognitive process of theparticipants behind the specified task. In the study, three undergraduatestudents from a Computer Education and Instructional Technology (CEIT)department were included as participants. These students were categorized basedon two parameters. The first one was the courses that took and the second onwas their experiences on programming. While selecting participants, purposefuland snowball sampling methods were used. To collect data, semi-structuredinterviews, video recording, think aloud procedure, retrospective reviews,observations and document analysis were used. The results showed thatparticipants differed in terms of their decision making and task completiondurations, the path they followed, and their perspectives about handling thequestion.Buçalışmanın amacı, programlama ile ilgili belirlenen bir öğrenme görevindeacemi, yarı uzman ve uzman olarak sınıflandırılan öğrencilerin sözde kodoluşturma esnasındaki zihinsel süreçlerinin nasıl farklılaştığınıaraştırmaktır. Bu amacı gerçekleştirebilmek için bilişsel etnografya araştırma deseniolarak tercih edilmiştir. Çalışmada, Bilgisayar Eğitimi ve ÖğretimTeknolojileri (CEIT) bölümünden üç lisans öğrencisi katılımcı olarak yeralmıştır. Bu öğrenciler, öncelikle aldıkları dersler ve programlama konusundakideneyimlerini göz önünde bulundurarak sınıflandırılmıştır. Katılımcı seçerken,amaçlı ve kartopu örnekleme yöntemleri kullanıldı. Verilerin toplanması içinyarı yapılandırılmış görüşmeler, video kaydı, yüksek sesli düşünme, geriyedönük inceleme, gözlem ve doküman analizi kullanılmıştır. Sonuçlar,katılımcıların karar verme ve görev tamamlama süreleri, takip ettikleri yol vebu soruları ele alma perspektifleri açısından farklılaştıklarını göstermiştir.
关键词：Cognitive ethnography;programming;pseudocode;coding;cognitive process
