期刊名称：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
电子版ISSN：1309-6591
出版年度：2019
卷号：10
期号：2
页码：180-214
DOI：10.17569/tojqi.465686
语种：English
出版社：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI)
摘要：This study aims toanalyze Migration Education Program (MEP) developed for teacher candidates fromthe viewpoint of teacher candidates. MEP lasted 8 sessions and consists oftopics: Migration phenomenon, Migrant Population in Turkey and World,Globalization and Multiculturalism, Migration and Poverty, Migration and Women,Migration and Children, Migration and Education, and Migration from theViewpoint of Teacher Candidates. The participants ofMEP are 34 volunteer teacher candidates. Case study method which is one of the qualitative research designs isused in this study. The data of the study is collected from teacher candidates'diaries and group interview forms carried out at the end of education program.The results of the study showed that at the end of MEP teacher candidates deepened theirknowledge of migration phenomenon; theywere able to make more detailed and extensive analysis and inquiries of topicssuch as migration and globalization, migration and multiculturalism, migrationand poverty, migration and women, migration and children, migration andeducation; they were able to face their own prejudices and improve theirviewpoints; and also they found materials used in the programeffective. Additionally, the activities most appreciated by teacher candidateswere film activity, creative writing, small and large group work activities andcase analysis. Finally, it is possible to say that MEP is an educationalprogram which can be used in the training of teacher candidates. Çalışmanın amacı öğretmen adaylarına yönelik olarakgeliştirilen Göç Eğitim Programının (GEP) öğretmen adaylarının görüşleriaçısından incelenmesidir. 8 oturum süren GEP , Göç Olgusu, Dünya’da ve Türkiye’de Göçmen Nüfus, Küreselleşme veÇokkültürlülük, Göç ve Yoksulluk, Göç veKadın, Göç ve Çocuk, Göç ve Eğitim veÖğretmen Adayının Perspektifinden Göç temalarından oluşmaktadır. GEP 34gönüllü öğretmen adayıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırmadesenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmanın verileri, öğretmenadaylarının günlükleri ve eğitimin sonunda katılımcılarla yapılan grup görüşmeformundan elde edilmiştir. Ulaşılan bulgulardan,öğretmen adaylarının bu GEP ile göçolgusu konusunda bilgilerini derinleştirdikleri, göç ve küreselleşme, göç ve çokkültürlülük,göç ve yoksulluk, göç ve kadın, göç ve çocuk, göç ve eğitim konularıyla ilgilidaha derin analizler ve sorgulamalar yapabildikleri, kendi önyargılarıyla yüzleştikleri, bakış açılarını geliştirdikleri vekullanılan eğitim materyallerini ve aktiviteleri etkili bulduklarıanlaşılmaktadır. Ayrıca, öğretmenadaylarının en çok beğendikleri aktivitelerin film etkinliği, yaratıcı yazma,küçük ve büyük grup çalışmaları ve durum analizleri olduğu tespit edilmiştir.Son olarak, GEP’in öğretmen adaylarının eğitiminde kullanılabilecek bir eğitimprogramı olduğu söylenebilir.
