期刊名称：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
电子版ISSN：1309-6591
出版年度：2020
卷号：11
期号：1
页码：56-84
DOI：10.17569/tojqi.621543
语种：English
出版社：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI)
摘要：The aim of this study is to examine the opinions ofteachers’ about the Support Program in Primary Schools (SPPS) implemented in the 2018-2019 academic years.In this study, which is based on qualitative research, the study group consistedof 18 teachers who were determined with maximum diversity technique and criterionsampling technique. The data of the study was collected by semi-structuredinterview form and analyzed by content analysis. As a result of the research, teachersbelieve that the program is helpful for students in terms of providing studentswith one-to-one interest and compensating the deficiencies of the students. Inaddition, the participating teachers found that the SPPS materials areappropriate but suggested that the levels should be diversified. On the otherhand, it was seen that teachers were not informed enough about SPPS. All of theteachers who participated in the research stated that the program had positiveeffects on the students and emphasized that the academic achievement of thestudents increased and their self-confidence and motivation towards the lessonincreased.Çalışmanın amacı,2018-2019 öğretim yılında uygulamaya konan İlkokullarda Yetiştirme Programına(İYEP) ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırmaya dayalıgerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunda amaçlı örneklemetekniklerinden maksimum çeşitlilik tekniği ve ölçüt örnekleme tekniği ilebelirlenmiş 18 öğretmen yer almaktadır. Çalışmanın verileri yarıyapılandırılmış görüşme formuyla toplanmış ve içerik analiziyle çözümlenmiştir.Araştırma sonucunda öğretmenlerin İYEP’i, öğrenciye birebir ilgi sağlaması veöğrencilerin eksiklerini telafi etmesi yönüyle olumlu buldukları programınsüresini ise yetersiz buldukları görülmüştür. Ayrıca katılımcı öğretmenler İYEPmateryallerini uygun bulunmuşlar ancak seviyelerin çeşitlendirilmesigerektiğini dile getirmişlerdir. Öte yandan öğretmenlerin İYEP hakkındayeterince bilgilendirilmedikleri görülmüştür. Araştırmaya katılanöğretmenlerinin tamamı programın öğrenciler üzerinde olumlu etkilerininolduğunu ifade etmişler, öğrencilerin akademik başarılarının yükseldiğini, özgüvenlerinin ve derse yönelik motivasyonlarının da arttığını vurgulamışlardır.
关键词：Support program in primary schools;SPPS;teacher opinions
