摘要：Universitieshave aimed to gain epreneurship perspective with applied epreneurship educationconducted for individuals who continue their university education. In thissense, these education programs which will be carried out to develop theepreneurial tendency of engineer candidates who have high productdevelopment potential have become more important. The aim of this study is todetermine whether applied epreneurship education creates a significantdifference in the epreneurial tendency of engineer candidates. Thetheoretical justification of the research is based on Fishbein and Ajzen’splanned behavior theory Data of the study have been collected usingepreneurship scale. The sample is 81 engineer candidates from twoengineering departments (bioengineering and mechanical engineering) in Kars,Turkey between February (pre-test) and July (post-test) 2016. The proposedhypotheses have been tested through paired-sample t-tests by using aquantitative survey method. Findings reveal that the post-course epreneurialtendency is significantly higher than the pre-course epreneurial tendency.Additionally, the candidates in normal education programs have significantlyhigher epreneurial abilities than those in the secondary education program.Based on the findings of the research, it is recommended that the appliedepreneurship education programs, which are planned to be made in thefuture, should be carried out especially in the daytime. The results of theresearch are discussed in terms of theoretical and practical implications.Key Words: epreneurialTendency, Applied epreneurship Education, Engineer Candidates. JEL Classification: L26, M10, I29.Üniversite eğitimine devam eden bireylereyönelik yapılan uygulamalı girişimcilik eğitimleri ile girişimcilik bakışaçısının kazandırılması amaçlanmaktadır. Bu anlamda özellikle de ürüngeliştirme potansiyeli yüksek olan mühendis adayların girişimcilik eğilimlerininartırılması adına yapılacak eğitimler, daha da önemli hale gelmektedir. Bumaksatla yapılan araştırmanın amacı, uygulamalı girişimcilik eğitimininmühendis adaylarının girişimcilik eğilimlerinde anlamlı bir farklılık yaratıpyaratmadığının belirlenmesidir. Araştırmanın kuramsal gerekçesi, Fishbein veAjzen’in planlı davranış kuramına dayanmaktadır. Araştırma verileri,girişimcilik ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın örneklemi, Karsilindeki iki mühendislik bölümünden (biyomühendislik ve makine mühendisliği)Şubat (eğitim öncesi) ve Temmuz (eğitim sonrası) 2016 tarihleri arasındatoplanan 81 mühendis adayından oluşmaktadır. Önerilen hipotezler, nicel biraraştırma tasarımı kapsamında bağımlı örneklem t-testleri ile test edilmiştir.Araştırma sonucunda, eğitim sonrası girişimcilik eğiliminin eğitim öncesigirişimcilik eğiliminden anlamlı derecede yüksek olduğu belirlenmiştir. Bununlabirlikte normal örgün öğretim programlarında eğitim alan katılımcılarıngirişimcilik eğilimlerinin ikinci örgün öğretim programında olan katılımcılaragöre anlamlı derecede yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırma bulgularındanhareketle, gelecekte yapılması planlanan uygulamalı girişimcilik eğitimlerininözellikle gün içerisindeki saatlerde yapılması önerilmektedir.AnahtarKelimeler: GirişimcilikEğilimi, Uygulamalı Girişimcilik Eğitimi, Mühendislik Adayları. JEL Sınıflandırma: L26, M10, I29.
