期刊名称：Journal of Aksaray University Faculty of Economics and Administrative Sciences
印刷版ISSN：1308-7525
出版年度：2020
卷号：12
期号：1
页码：13-22
语种：English
出版社：Aksaray University
摘要：Araştırma“problem çözme beceri eğitimi” dersinin sağlık yönetimi öğrencilerinin problemçözme beceri algıları ve atılganlık düzeylerine etkisi incelemek amacıylayapılmıştır. Araştırma tek gruplu ön test-son test düzeneğinde bir müdahalearaştırmasıdır. Araştırmanın örneklemini 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahardöneminde bir sağlık yüksekokulunun ikinci sınıfında öğrenim görmekte olansağlık yönetimi öğrencileri oluşturmuştur (n=26). Bu çalışmanın yapılabilmesiiçin Sağlık Yüksekokulu Müdürlüğü’nden yazılı izin alınmış ve araştırmabitiminde öğrenciler sonuçlar konusunda bilgilendirilmiştir. ÖğrencilerinProblem Çözme Envanteri ön test toplam puan ortalaması 88,46 ± 16,47 iken sontest puan ortalaması 71,15 ± 11,87, ön test puan ortalaması 42,11 ± 9,01 olanyaklaşma/kaçınma alt ölçeği son test puan ortalaması 35,34 ± 6,82, problemçözme yeteneğine güven alt ölçeği ön test puan ortalaması 29,11 ± 8,20 iken sontest puan ortalaması 23,26 ± 5,97, ön test puan ortalaması 17,23 ± 3,66 olankişisel kontrol alt ölçeği son test puan ortalaması 12,53 ± 2,02 olarakbelirlenmiştir. Ölçeğin her dört boyutundaki bu değişimler istatistiksel olarakanlamlı düzeydedir (p<0,05). Öğrencilerin Rathus Atılganlık Envanteri öntest puan ortalaması 120,57 ± 16,87 iken son test puan ortalamasının 129,96 ±16,85 olduğu ve aradaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır(p<0,05). Araştırma sonuçları problem çözme beceri eğitimi dersininöğrencilerin problem çözme beceri algılarının ve atılgan davranışlarının gelişmesinekatkı sağladığını ortaya koymaktadır.
关键词：Problem çözme; Problem çözme beceri eğitimi; Atılganlık; Sağlık Yönetimi Öğrencisi
