期刊名称：Ankara University Faculty of Educational Sciences Journal of Special Education
印刷版ISSN：1304-7639
出版年度：2020
卷号：21
期号：1
页码：1-22
DOI：10.21565/ozelegitimdergisi.544840
语种：English
出版社：Ankara University Faculty of Educational Sciences
摘要：Bu araştırmadaöğrenme güçlüğü olan ve normal gelişim gösteren öğrencilerin sözcük bilgilerive okuduğunu anlama performansları ile bu becerileri arasındaki ilişki düzeyiincelenmiştir. Çalışma grubunu 30 öğrenme güçlüğü olan ve 30 normal gelişimgösteren toplam 60 öğrenci oluşturmuştur. Katılımcıların tümü 3. ve 4. sınıfadevam eden öğrenciler arasından seçilmiştir. Araştırmada ilişkisel taramamodeli kullanılmıştır. Veriler Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil Testi (TİFALDİ) ve Formel Olmayan Okuma Envanteri (FOOE) kullanılarak toplanmıştır. Analizler sonucunda,sözcük bilgisi ve okuduğunu anlama becerilerinde öğrenme güçlüğü yaşayanöğrencilerin normal gelişim gösteren akranlarından anlamlı olarak daha düşükperformans sergiledikleri görülmüştür. Öğrencilerin sözcük bilgileri veokuduğunu anlama becerilerindeki ilişki incelendiğinde ise; öğrenme güçlüğüolan öğrencilerin bu becerileri arasında kısmi olarak anlamlı bir ilişkibulunurken normal gelişim gösteren öğrenciler için bu beceriler arasındaanlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Elde edilen bulgular alanyazın çerçevesindetartışılmıştır.
