期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2020
期号：49
页码：375-392
DOI：10.9779/pauefd.561551
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：trenAilelerin çocuklarının eğitimiüzerindeki belirleyici etkisi göz önünde bulundurularak, bu çalışmada ailelerinmerkezi sınav başarısı ile ilgili olan (Fen Bilimleri, Matematik, SosyalBilgiler, Türkçe ve Yabancı Dil) ve ilgili olmayan (Beden Eğitimi, Etik, Sanat)dersleri ne kadar önemli gördükleri incelenmektedir. Bu çalışmada özeliklevelilerin merkezi sınav başarısı ile ilgili olan ve olmayan bir dersi önemligörmeleri ile velilerin eğitim düzeyi, gelir seviyesi ve çocuğunun öğretimdüzeyi arasındaki ilişki araştırılmıştır. Çalışmaya Sinop ilinin merkezilçelerinden 540 veli katılmıştır. Veri analizinde betimsel istatistiklere velojistik regresyon analizine başvurulmuştur. Bulgular, velilerin birçoğutarafından Matematik dersinin çocukların eğitimi için en önemli ders olarakgörüldüğünü göstermiştir. Beden Eğitimi, Sanat ve Sosyal Bilgiler dersleri iseçok az sayıdaki veli tarafından çocukların eğitiminde birinci sırada önemligörülmüştür. Lojistik regresyon analizi sonuçları, velilerin merkezi sınavbaşarısı ile ilgili olan ve ilgili olmayan bir dersi önemli görmeleri ilevelinin eğitim düzeyi ve çocuğunun öğretim düzeyi arasında anlamlı bir ilişkiolduğunu göstermiştir. Çalışma bulguları, merkezi sınavların ve ailenin TürkEğitim Sistemi üzerindeki etkisi göz önünde bulundurularak tartışılmıştır.The present study, considering theinfluence of parents on the education of their children, examines how parentsrate the importance of courses that are related (Science, Mathematics, SocialStudies, Turkish, and Foreign Language Education) and not related (PhysicalEducation, Ethics, Art) to central exam success. Specifically, the studyinvestigated the relationship between parents’ perception of the importance ofa subject that is related and not related to central exam success and parents’educational degree and income level and their children’s level of education.The study involved 540 parents from the central districts of Sinop. Descriptivestatistics and logistic regression analysis were used in data analysis.Findings revealed that most of the parents perceived Mathematics as the mostimportant subject for the education of their children. However, a few parentsranked Physical Education, Art, and Social Studies courses as the mostimportant subject for children’s education. The logistic regression analysisshowed that there was a significant relationship between the parents’perception of the importance of subjects that are related or not related tocentral exam success and parents’ degree of education and children’s level ofeducation. The study findings were discussed given the influence of centralexams and parents on the Turkish Education System.
