期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2020
期号：49
页码：293-308
DOI：10.9779/pauefd.531625
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：trenBu araştırma okulöncesi öğretmen adaylarının temelbilimsel okuryazarlığı ile bilimsel tutum düzeylerinin incelenmesi amacıile yapılmıştır. Araştırma nicel araştırma türünde tarama modeli benimsenerekgerçekleştirilmiştir. Araştırmaya, 2018-2019 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesindeokul öncesi öğretmenliği anabilim dalında eğitimine devam eden 251 kadın, 37erkek toplam 288 okul öncesi öğretmen adayı katılmıştır. Veriler temel bilimsel okuryazarlık ölçeği vebilimsel tutum ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler (frekans, yüzde, ortalama)ile Anova, T-testi ve korelasyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmasonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının temel bilimsel okuryazarlık seviyelerinin, kabul edilen ortalamapuanın üstünde olduğu ve temel bilimselokuryazarlık düzeylerinin yüksek olduğunu görülmüştür. Okul öncesiöğretmen adaylarının bilimsel tutum düzeylerinin de orta düzeyde olduğu görülmüştür.Okul öncesi öğretmen adaylarının hem temelbilimsel okuryazarlık ortalama puanlarının hem de bilimsel tutumortalama puanlarının cinsiyet değişkenine göre ve bilimsel tutum ortalamapuanlarının sınıf düzeylerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir.Araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının temel bilimsel okuryazarlık toplam puanları ile bilimsel tutumtoplam puanları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespitedilmiştir.The purpose of this study is to analyze basic science literacy and the scientific attitude level of prospective pre-school teachers. For this purpose, scientific literacy and scientific attitude levels of prospective teachers are analyzed for certain variables. In this study, the survey model is adopted. This study is conducted in the 2018-2019 academic year. A total of 288 prospective pre-school teachers among which 251 are female and 37 are male at a public university, Pre-School Teaching department participated in this study. Data collection tools; Test of Basic Scientific Literacy (TBSL) and Scientific Attitude Scale. The findings indicated that basic scientific literacy levels of prospective pre-school teachers are above the acceptable average score. It is determined that prospective pre-school teachers had above average scores in basic scientific literacy scale sub-dimensions. According to scientific attitude scale total scores, the current findings noticed that the scientific attitude level of prospective pre-school teachers is at a medium level. It is seen that both basic scientific literacy average scores and scientific attitude average scores of prospective pre-school teachers had a significant difference for gender variable. It is determined that there is a positive, significant relationship between basic scientific literacy total scores and scientific attitude total scores of prospective pre-school teachers.
