期刊名称：Pamukkale Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
印刷版ISSN：1301-0085
出版年度：2020
期号：49
页码：506-529
DOI：10.9779/pauefd.595719
语种：English
出版社：Pamukkale University
摘要：entrThepurpose of this study is to develop a scale that provides valid and reliablemeasurements in determining school effectiveness based on student perceptions. The study group consisted of 549high school students in 2017-2018 academic year. Expert opinion was taken intoconsideration for the face and content validity of the scale. For the constructvalidity, exploratory (EFA) and confirmatory (CFA) factor analyses wereconducted on different samples. As a result of EFA, a six-factor structure wasobtained. Factors were named as “Space Adequacy”, “Personal Development”,“Social Value Consciousness”, “Place Attractiveness”, “Technological Support”and “Sports and Art Support”. The factors explained 66.11% of the totalvariance. As a result of CFA, it was found that the six-factor structure had good fit ofthe model. In order to obtain evidencefor its reliability, coefficients of Cronbach's alpha (α), stratified alpha andcomposite reliability were calculated. Results indicated that the scale itemscould measure the construct reliably. Item analysis proved that all the itemshad high discrimination in measuring the measured construct. As a result, itcan be concluded that Perceived Effective School Scale is a scale that providevalid and reliable measurements in determining school effectiveness based onstudent perceptions. Bu çalışmada, öğrenci algılarına göre okuletkililiğinin belirlenmesinde geçerli ve güvenilir ölçümler sağlayacak birölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda ölçekten elde edilen ölçümleringeçerlik ve güvenirlik kanıtları toplanmış ve madde analizleri yapılmıştır.Çalışmanın araştırma grubunu, 2017-2018 eğitim öğretim yılı içerisinde liseöğrenimine devam eden toplam 549 öğrenci oluşturmaktadır. Ölçeğin görünüş vekapsam geçerliği için uzman görüşünden yararlanılmıştır. Yapı geçerliğikanıtlarını elde etmek için ise farklı örneklemler üzerinde açımlayıcı vedoğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucundaaltı faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Aynı faktör altında toplananmaddelerin içerikleri ve alan yazın dikkate alınarak faktörler sırasıyla “MekânYeterliği”, “Kişisel Gelişim”, “Toplumsal Değer Bilinci”, “Mekân Çekiciliği”,“Teknolojik Destek” ve “Spor ve Sanat Desteği” olarak adlandırılmıştır.Faktörlerin toplam varyansın %66.11’ini açıkladığı belirlenmiştir. Doğrulayıcıfaktör analizi sonucunda ise altı faktörlü yapının veriye iyi uyum sağladığıgörülmüştür. Güvenirlik kanıtlarını elde etmek için Cronbach Alfa (α),tabakalanmış alfa ve bileşik (composite) güvenirlik katsayıları hesaplanmıştır.Hesaplamalar sonucunda ölçek maddelerinin ölçülmek istenen özelliği güvenilirşekilde ölçtükleri belirlenmiştir. Madde analizi sonucunda ölçekte bulunan tümmaddelerin ölçülen özelliği ölçmede ayırt edici oldukları görülmüştür. Tüm bubulgular ışığında öğrenci algılarına dayalı olarak okul etkililiğininbelirlenmesinde Algılanan Etkili Okul Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir ölçümlerüreten bir ölçek olarak kullanılabileceği söylenebilir.
