出版社：Instituto Brasileiro de Pesquisa e Ensino em Fisiologia do Exercício
摘要：Este estudo quantitativo, descritivo e transversal objetivou verificar o nível de conhecimento tático declarativo de alunos nas categorias sub 13, sub 15 e sub 17 de uma equipe escolar de Futsal de Fortaleza, em relação as organizações estruturais e o conhecimento sobre Futsal. O instrumento de coleta utilizado foi o Protocolo de Balzano e Oliveira (2013): Proposta de avaliação do nível de conhecimento tático declarativo e tomadas de decisões, dentro das capacidades coletivas de ataque e defesa no futsal, composto por 20 questões sobre os sistemas táticos. A Análise dos resultados foi obtida através do Microsoft Excel® 2013. Ao analisar todos os sujeitos da pesquisa, os resultados apontaram que as três categorias, tem bom conhecimento sobre a organização 2,2, sub 13 e sub 15 compreendem pouco o sistema 3,1 e 4,0, já a sub 13 tem dificuldades em conceber o sistema 0,5. O sub 17 obtém boa compreensão dos sistemas 3,1 e 4,0 e ótima percepção do 0,5 e o sub 15 compreende razoavelmente o sistema 0,5. Espera-se que esta pesquisa possa estimular novos estudos na área e servir de base como referencial teórico para as ações do treinamento proposto pelos professores. ABSTRACT Declarative tactical knowledge level from students of a futsal school in Fortaleza This quantitative, descriptive and cross-sectional study aimed to verify the level of declarative tactical knowledge from students in the categories sub 13, sub 15 and sub 17 of a Futsal school team from Fortaleza, regarding the structural organizations and knowledge of Futsal. The instrument used was Balzano and Oliveira protocol (2013): Proposal for assessing the level of declarative tactical knowledge and decision making within the collective capabilities of attack and defense in futsal, consisting of 20 questions about the tactical systems. The analysis of the results was obtained through Microsoft Excel® 2013. The results showed that the three categories have good knowledge about 2.2 organization, sub 13 and sub 15 bit understand the system 3.1 and 4.0, as sub 13 has difficulties in designing the system 0.5. The sub 17 gets good understanding of systems 3.1 and 4.0 and optimal perception of 0.5 and 15 sub reasonably understand the system 0.5. It is hoped that this research will stimulate new studies in the area and serve as a basis as a theoretical framework for the actions of training proposed by the teachers.
