期刊名称：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
电子版ISSN：1309-6591
出版年度：2020
卷号：11
期号：3
页码：417-435
DOI：10.17569/tojqi.641786
语种：Turkish
出版社：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI)
摘要：Türkiye'deki öğretmen yetiştirme programlarında öğrenilenleri uygulamak, öğretmen adaylığı kariyerinin son noktası olarak kabul edilmektedir. Bu uygulama öğretimi dönemi, teoriyi öğretim üyelerinin gözetiminde uygulamaya geçirme zamanı olarak hizmet eder. Bu çalışmada asıl amaç, mevcut öğretimin bazı sınırlamalarının üstesinden gelmek üzere yeniden tasarlanan uygulama öğretimi programı ile ilgili gözetmenlerin ve öğretmen adaylarının görüşlerini incelemektir. İkinci bir amaç olarak, öğretmen adaylarının öz yansımaları ile son dönemde belirli bir uygulama oturumunda gözetmenler tarafından sağlanan geri bildirimler arasındaki ortaklıklar ve farklılıklar da araştırılmıştır. Veri toplamak için, dil öğretiminde uzmanlaşmakta olan altı öğretmen adayı ve iki öğretim üyesi bu amaçlar doğrultusunda geliştirilen iki farklı yazılı ankete cevap vermek üzere görevlendirilmiştir. Yazılı yanıtlar içerik analizi ve açık kodlama ile analiz edilmiştir. Sonuçlar hem öğretmen adaylarının hem de gözetmenlerin yeniden tasarlanan programın uygulama ve geri bildirim oturumlarına ayrılan zaman gibi birçok güçlü yönü olduğunu düşündüğünü göstermiştir. Bununla birlikte, sadece son yılda aktif uygulama öğretiminin bu yeni programın zayıflığı olduğuna da inanıyorlar. Öğretmen adaylarının uygulamalı öğretimi sonrası yazılı belgelerin incelenmesi öğretmen adaylarının eğitimleri boyunca büyük bir yansıtıcı perspektif kazandıklarını göstermiştir. Ayrıca, malzemelerin kullanımı, yöntemlerin planlanması ve kullanımı konusunda gözetmenlerden yansımalarında ve geri bildirimlerinde bazı farklılıklar vardır. Bu çalışmanın dil öğretmeni eğitim programları ve öğretmen eğitmenleri üzerinde belirgin etkileri vardır.
关键词：Uygulama öğretimi; Öğretmen adayları; öğretmen gözetmenleri; öğretmen yetiştirme
