期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2020
卷号：9
期号：3
页码：515-526
DOI：10.14686/buefad.644698
语种：Turkish
出版社：Bartin University
摘要：Bu çalışmanın amacı üstünzekalı öğrencilerin STEM tutum ve epistemolojik inanç arasındaki ilişkiyiincelemektir. Bu amaç doğrultusunda STEM (bilim, teknoloji, mühendislik,matematik) alanlarına yönelik tutum ve epistemolojik inanç düzeyi; STEM tutumboyutlarını oluşturan, fen, matematik, mühendislik-teknoloji, 21.yy becerilerive epistemolojik inanç boyutların otorite ve doğruluk, bilgi üretme süreci,bilginin kaynağı, akıl yürütme, bilginin değişirliği boyutlarında farklılaşıpfarklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2019-2020eğitim-öğretim yılı bahar döneminde iki bilim ve sanat merkezine devam etmekteolan toplam 105 üstün zekalı öğrenci oluşturmuştur. Nicel araştırmayöntemlerimden betimsel tarama modelinin kullanldığı bu araştırmada verilerinçözümlenmesi için non-parametrik testler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda üstün zakalı öğrencilerin;otorite ve doğruluk ve bilginin kaynağı alt boyutunda geleneksel, bilgi üretmesüreci, akıl yürütme, bilginin değişirliği gelişmiş (çağdaş) düzeyde bilimselepistemolojik inanca sahip oldukları görülmektedir. STEM tutumlarından matematikve fen boyutlarında düşük ortalamalar sahip olduğu görülmüştür.
关键词：Bilimsel Epistemolojik İnanç;STEM;Tutum;Üstün Zekâlı Öğrenciler
