期刊名称：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
电子版ISSN：1309-6591
出版年度：2020
卷号：11
期号：4
页码：599-617
DOI：10.17569/tojqi.767559
语种：Turkish
出版社：Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry (TOJQI)
摘要：ÖzADOÇP (Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı), iletişimsel paradigmadan sosyal eylem paradigmasına veya iletişim durumlarında bilgi alışverişinde bulunan başarılı iletişimcilerin eğitiminden, birlikte uyum içinde yaşayabilen ve etkili bir şekilde çalışabilen sosyal aktörlerin eğitimine geçişi işaret eden dil öğretiminde sosyal aktörlerin eğitimi hefedini koymaktadır ancak aynı ADOÇP bu kırılmanın sınıf içinde ve/veya dışında nasıl gerçekleştirileceğini ayrıntıları ile incelememektedir. Bu makale sosyal aktörleri eğitmenin iki yolu olduğunu önermektedir: Dil ders kitaplarında veya müfredatlarda kullanılabilecek mini-projeler, ve öğrencilerin tasarım, uygulama ve değerlendirmelerinde mümkün olduğunca özerk bir şekilde yer aldığı eğitimsel projeler. Bu makale, eğitimsel projelerin kendilerini iletişimsel görevlerden ayıran ayırt edici özelliklerine odaklanmakta ve daha sonra sosyal-eylem-odaklı öğrenmede (eylem-odaklı yaklaşım) eğitimsel projelerin uygulama aşamalarını sunmaktadır.
