期刊名称：International Journal of Assessment Tools in Education
电子版ISSN：2148-7456
出版年度：2021
卷号：8
期号：1
页码：90-105
DOI：10.21449/ijate.690576
语种：Turkish
出版社：International Journal of Assessment Tools in Education
摘要：Bu araştırmanın amacı, PISA 2015 Xandar alt testi ile ölçülen iş birlikli problem çözme becerilerinin Singapur, Norveç ve Türkiye için ölçme değişmezliğini incelemektir. Araştırma, Türkiye (1032), Norveç (923) ve Singapur'dan (1035) PISA 2015 iş birlikli problem becerileri çalışmasında 2990 katılımcıdan elde edilen veriler ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın ilk adımında, Xandar alt testinin faktör yapısını elde etmek için açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. İkinci adımda ise elde edilen model doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir. Bunun için verilerin modele uyumu doğrulayıcı faktör analizinde2 / df (3.127), RMSEA (0.027), CFI (0.987) ve TLI (0.979) değerleri ile kontrol edilmiştir. İş birlikli problem çözme becerilerinin ölçme değişmezliğinin analizi için çok gruplu doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Bulgular, işbirlikçi problem çözme modelinin Singapur, Norveç ve Türkiye için sadece yapısal değişmezliği sağladığını, ancak metrik, ölçek ve katı değişmezlik aşamalarını sağlamadığını göstermektedir. Elde edilen sonuçlar, bu ülkeler arasında anlamlı karşılaştırmalar yapılamayacağını, çünkü faktör yükleri, varyanslar, hata farkları ve kovaryansların ülkeler arasında farklılaştığını göstermektedir.
关键词：PISA Collaborative problem solving skills;Measurement invariance;Multi-group confirmatory factor analysis;Cultural comparisons
