摘要：Araştırmada öğretmen adaylarının duran dalga kavramına yönelik kavramsal anlamalarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Öğretmen adaylarının duran dalgaya yönelik kavramsal anlamaları fenomenoloji deseni aracılığıyla belirlenmiş ve onların bu fenomene yükledikleri anlamın ve o kavramı nasıl algıladıklarının, deneyimlediklerinin ortaya konması hedeflenmiştir. Araştırma 13 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmen adaylarının demografik özelliklerinin belirlenmesi için bir kapalı uçlu sorudan ve duran dalgaya yönelik kavramsal anlamaların belirlenmesi için beş açık uçlu sorudan yararlanılmıştır. Veriler öğretmen adayları ile bireysel olarak gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarından gelen yanıtlar farklılık gösterdiğinden, ‘Answer Sculptures’ modeli tercih edilerek yeni bir harita aracılığıyla betimlenerek analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının duran dalga kavramına yönelik kavramsal anlamalarında sorunlar olduğu, eksik bilgiye ve bilimsel olmayan görüşlere de sahip oldukları belirlenmiştir. Duran dalga kavramını sadece birkaç öğretmen adayının tam olarak anlamlandırdığı ortaya çıkmıştır.
