摘要：Dans cet article, nous présentons une typologie de transformations syntaxiques permettant une adaptation des contenus textuels à destination d’enfants faibles lecteurs et dyslexiques. Pour arriver à cette proposition, nous avons analysé des textes parallèles originaux et adaptés. Nous avons aussi appliqué des transformations lexicales, morpho-syntaxiques et discursives à des corpus habituellement lus entre CE1 et CM1 que nous avons soumis à des enfants dans ces classes, tous profils confondus. Sur la base de ces deux études, nous avons défini une typologie de transformations syntaxiques, avec des informations supprimées, conservées ou ajoutées, qui pourra servir de guide pour adapter des textes et faciliter l’apprentissage de la lecture dans des cas d’enfants en difficulté.
其他摘要：In this paper, we present atypology of syntactic transformations targeted at adapting textual contentsaddressed to poor-readers and dyslexic children. To make this proposition,we have analyzed a set of parallel texts (original and adapted). We havealso applied lexical, morpho-syntactic and discursive transformations tocorpora usually read at primary school (second to fourth grades). Thedifferent versions have been read by different reader profiles at school.Based on both studies, we have defined a typology of syntactictransformations, with deleted, kept or added information, that could beused as guidelines to adapt texts and facilitate reading to children facingdifficulties.
