摘要：Un quart de siècle est passé depuis la généralisation de l’informatique graphique dans les écoles d’architecture, une generation d’étudiants est passée et pourtant, les mêmes questions animent les equips pédagogiques sur la place à donner aux outils, à leur place et l’influence qu’ils peuvent avoir dans la conception et dans la représentation. Nous proposons ici une grille d’analyse conceptuelle et pédagogique afin de faire un état des lieux et tenter un point d’étape à ce débat.
其他摘要：A quarter of a century has passed since the generalization ofcomputer graphics in schools of architecture, a generation of students haspassed and yet the same questions animate the teaching teams on the placeto give to the tools, their role and the impact they can have in design andrepresentation. We propose here a grid of conceptual and pedagogicalanalysis in order to take stock of the situation and to attempt a step forwardin this debate.
关键词：Pédagogie du projet;Conception numérique;comparaisonFrance-USA;prospective
