摘要：Partiendo de las necesidades educativas que presentan en el campo de las matemáticas los afectados por enfermedades raras, se plantea el diseño una estrategia didáctica centrada en potenciar el pensamiento computacional de 3 participantes de Educación Secundaria a cargo de la asociación INèDITHOS. De forma paralela, utilizando como foco el modelo de gestión de proyectos IPECC y partiendo de las necesidades en competencias digitales que muestra el equipo de voluntariado, se diseña e implementa un espacio virtual de formación centrado en el uso de los recursos que componen la misma estrategia didáctica. De esta forma, se garantiza su correcta implementación en el contexto de la asociación, así como ejemplos de sesiones, videotutoriales, recursos visuales, etc.
