期刊名称：Anadolu Journal of Educational Sciences International
电子版ISSN：2146-4014
出版年度：2021
卷号：11
期号：2
页码：684-703
DOI：10.18039/ajesi.874181
语种：Turkish
出版社：Anadolu University
摘要：Bu sıralı açıklayıcı karma yöntem tasarım çalışması İngiliz dili öğretmen adaylarının anadil kullanımını azaltmak için kullanılan destekleyici bazı stratejilerine ek olarak İngilizcenin yabancı dil olarak öğrenildiği sınıflarda makro ve mikro seviyede hedef dil kullanımlarıyla ilgili inançlarını araştırmayı amaçlamıştır. Ayrıca, dil öğretiminde tecrübeli olup olmamanın ve yurt dışında bulunup bulunmamanın öğretmen adaylarının inançlarına etkisinin olup olmadığı da incelenmiştir. Bu çalışma, nitel araç olarak yarı yapılandırılmış anket ve nicel olarak da bir anket uygulanarak Türkiye’de bir devlet üniversitesinde kayıtlı olan 128 İngiliz dili eğitimi öğretmen adayıyla yapılmıştır. Tanımlayıcı istatiksel sonuçlar öğretmen adaylarının yalnızca İngilizce politikasından çok gerektiğinde öğrencilerin ana dilini kullanmaları lehinde olduklarını ortaya çıkartmıştır. Buna göre, öğretmen adayları çoğunlukla öğrencileri selamlama, onlara geribildirim, bilgi ve yönerge verme sonra da öğrencileri cesaretlendirme, anlamalarını kontrol etme ve onlara destekleyici konuşma yapmak için hedef dilin kullanımında hem fikir olmuşlardır. Öğretmen adayları sınıfı yönetmek, şaka yapmak ve yeni ve karmaşık tür aktivitelerin yönergelerini vermek için hedef dili kullanma konusunda tereddüt etmişlerdir. Bu çalışmadaki bağımlı değişkenler İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda hedef dil kullanımıyla ilgili inançlarında az farklar ortaya çıkartmıştır. Sonuçlar tartışılmış ve İngiliz dili eğitimi öğretmen eğitimi konusunda bazı çıkarımlar önerilmiştir.
关键词：Yabancı Dil Öğretimi; anadil kullanımı; öğretmen adaylarının inançları; hedef dil kullanımı
