期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2021
卷号：10
期号：2
页码：309-324
DOI：10.14686/buefad.878504
语种：Turkish
出版社：Bartin University
摘要：Bu çalışmada öğretmen yapımı çoktan seçmeli 34 maddelik bir başarı testinin 431 kişilik bir gruba uygulanmıştır. Daha sonra ağırlıklandırılmamış (1 - 0) ve madde güçlüğüne göre (Qj - 0) ağırlıklandırılmış puanlara göre madde ve test istatistiklerinin, öğrencilerin dersten geçme ve kalma durumlarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Aynı zamanda ağırlıklandırılmış puanların 100’lük puan sistemine çevrilmesine yönelik bir öneri de sunulmuştur. Veri analizi sonucunda 1 - 0 ve Q - 0 yöntemlerine göre elde edilen McDonald’s Omega iç tutarlık katsayıları sırasıyla .725 ve .721 olarak elde edilmiştir. İki yönteme göre elde edilen öğrenci puanları arasında ise Pearson momentler çarpım korelasyon katsayısı .916 ve Spearman sıra farkları korelasyon katsayısı .926 olarak bulunmuştur. Aynı zamanda sırasıyla 50 ve 60 puana göre ölçüt dayanaklı bir değerlendirme yapıldığında, her iki yönteme göre dersten başarılı ve başarısız sayılan öğrenci sayıları belirlenmiştir. Buna göre Qj – 0 puanlama yöntemine göre daha çok öğrencinin dersten başarısız sayılacağı bulunmuş, ancak buna karşın bu yöntemin bireyler arasındaki farklılıkları daha iyi ortaya koyabileceği anlaşılmıştır.
关键词：öğretmen yapımı test; çoktan seçmeli testler; puanlama yöntemleri
