摘要：O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência visa envolver licenciandos na realidade escolar sob a supervisão de professores da Escola Básica, produzindo conhecimentos e alternativas metodológicas centradas em um ensino-aprendizagem dinâmico e significativo. O trabalho objetiva avaliar a visão do candidato a supervisor sobre sua pretensão de atuar no PIBID-Química analisando sua carta de intenção, através da metodologia de Análise Textual Discursiva e também, observar se a sua participação trouxe alguma contribuição para sua formação docente e para a comunidade escolar, através da análise das respostas dadas a um questionário avaliativo. Foram analisadas 8 cartas de intenção que demonstram crenças de que a experiência profissional pregressa seja o fator mais importante para a atuação como professor supervisor e que não apresentam propostas concretas de como atuar na construção de valores éticos e metodológicos. Os questionários avaliativos foram respondidos por 7 supervisores que mostraram a importância do Programa em sua formação docente e da comunidade escolar, através do desenvolvimento de atividades diferenciadas que proporcionaram um dinamismo no ensino-aprendizagem da Química. Palavras-chave: PIBID; avaliação; supervisor.
