摘要：Les cours magistraux sont mixtes, utilisant à la fois l’oral et l’écrit. Comme dans d’autres formes d’enseignement universitaire, de nouveaux écrits y prennent une place de plus en plus importante. Il s’agit des genres d’écrits spécifiques générés en particulier par les TICE1 et les logiciels de type PowerPoint (désormais PPT). Ces supports ont une influence sur l’activité des étudiants exposés à ce double flux d’informations écrites et orales. Cette contribution cherche d’une part à mieux observer le fonctionnement dynamique de ces combinaisons synchrones oralographiques, et, d’autre part, à en percevoir les conséquences sur le travail de réception et de stabilisation, par les étudiants, de l’information ainsi doublement délivrée.
