摘要：L’article propose une réflexion à la fois linguistique et didactique sur les locutions et leur intégration dans l’enseignement de vocabulaire d’une langue étrangère. Les propriétés formelles, sémantiques et fonctionnelles de ces phrasèmes ont été largement décrites par la lexicologie, qui peut de ce fait apporter des indices précieux aux didacticiens. En nous appuyant sur la conceptualisation des locutions issue de la Lexicologie Explicative et Combinatoire, et en mettant à contribution leur modélisation en tant qu’unités lexicales dans la base de données Réseau Lexical du Français, nous nous interrogeons dans un premier temps sur les difficultés que les locutions présentent dans l’apprentissage de vocabulaire. Dans la seconde partie, nous proposons les grandes lignes d’une démarche pédagogique qui tient compte de ces propriétés linguistiques, tout en respectant le rythme de progression et d’acquisition de compétences défini par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
其他摘要：The present paper addresses the issue of idioms in foreign language teaching. Their formal, semantic, and functional properties have been largely discussed and described in lexicology. Within the conceptual framework developed by Explanatory and Combinatorial Lexicology, and relying on the data encoded in French Lexical Network, the study firstly focalises on linguistic properties of idioms as main source of difficulties in language learning. The question that arises then is that of the possible methods of teaching idioms in a foreign language class. Thus, in a second part, the paper outlines a general design of an idiom pedagogy, in accordance with their linguistic properties on the one hand, and on the other, with acquisitional and organisational constraints of the language curricula defined in line with the Common European Framework of Reference for Languages.
