摘要：Dans l’acquisition du français L2, la maîtrise progressive de la morphologie verbale et son utilisation pour exprimer le temps, le mode et l’aspect représentent une dimension centrale du processus de « grammaticalisation » de la production d’apprenants (Klein & Perdue 1997 ; Véronique 2009). Elles occupent aussi une place centrale dans les manuels et les activités d’enseignement FLE (Michot & Pierrard 2014). Un aspect prépondérant dans l’appropriation de la morphologie verbale et qui a fait l’objet de nombreuses études est l’acquisition de l’accord sujet-verbe (Ågren 2008 ; Bartning 1998 ; Bartning & Schlyter 2004 ; Herschensohn 2003).
