摘要：O presente trabalho teve como objetivo geral compreender a abordagem da temática “profissionalização docente”, realizada a partir da pesquisa acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Torna-se claro que os termos “formação e profissionalização” estão relacionados e se complementam na profissão do docente. O professor é um profissional das relações. Nóvoa (1992a) concretiza que para a formação de docente é indispensável o desenvolvimento individual e coletivo do professor, promovendo assim um componente de mudança para os desafios e a busca permanente do conhecimento. Entende-se assim, que ser docente é educar-se diariamente por meio de aprendizado, em que o conhecimento produzido resulta em novas relações com outros conhecimentos que, por sua vez, geram novos significados. Nessa perspectiva, foi realizada uma pesquisa sobre o referencial teórico “profissionalização docente”, no âmbito do envolvimento reflexivo frente à formação docente, apresentadas nos títulos das dissertações e/ou das teses do PPGED. As pesquisas analisadas focaram, em sua maioria, na docência universitária, levando a crer que o exame científico das questões relacionadas à profissionalização dos professores do ensino básico restringe-se à pesquisa realizada na graduação.
