摘要：Este artículo tiene como objetivo indagar en las ideas y experiencias relacionadas con la diversidad e igualdad transmitidas por maestras y maestros inmersos en los colectivos de los Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP). Se pretende dar a conocer su papel relevante a lo largo de la historia y los principios educativos que defienden, entre los cuales es imprescindible la consecución de una escuela desde y para la diversidad que sea inclusiva e igualitaria. Método: Se ha llevado a cabo una investigación en la cual se ha utilizado una metodología cualitativa; en concreto, se ha realizado una iniciación a un estudio de casos, centrado, básicamente, en la realización de entrevistas como herramienta de recogida de datos. Resultados: Evidencian un desajuste entre la idea de diversidad surgida en el estudio y la realidad educativa, debido a que, aunque los docentes muestran optimismo y esperanza por lograr construir una escuela desde y para la diversidad, a nivel real esto no se produce en la mayoría de sus escuelas. Conclusión: La necesidad de construir una escuela desde y para la diversidad en la que la inclusión de todos los educandos sea un factor vital.
