期刊名称：DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
印刷版ISSN：0102-4450
电子版ISSN：1678-460x
出版年度：2015
卷号：31
期号：1
页码：25-68
DOI：10.1590/0102-445042525725326599
出版社：DELTA
摘要：Investigamos algumas representações sobre professores da escola básica na escrita reflexiva profissional elaborada por professores em formação inicial, no estágio supervisionado obrigatório da licenciatura. Ao identificarmos as representações mencionadas, também caracterizamos a referida escrita e evidenciamos a relevância desse registro acadêmico para a formação crítica do professor. Tais objetivos foram alcançados a partir da articulação entre pressupostos teóricos da Linguística Sistêmico-Funcional, em especial o conceito de contexto de cultura, e da abordagem transdisciplinar da Linguística Aplicada. Os resultados revelaram um esforço de invisibilização dos professores no registro investigado, os quais parecem não serem representados como interlocutores dos professores em formação inicial.
其他摘要：We investigated some representations about basic school teachers on the reflexive professional writing elaborated by teacher-trainees who were enrolled in the supervised compulsory teacher-training subject. By the identification of the representations made, we also characterized the writing mentioned and found out the relevance of this academic written register to the teacher's critical education. These objectives were achieved by the articulation between Systemic Functional Linguistics, especially the concept of context of culture, and the transdisciplinary approach of Applied Linguistics. The results showed an effort to render invisible the teachers in the register investigated. They seem not to be represented as teacher-trainee's interlocutors.
关键词：contexto;cultura;formação do professor;letramento
