期刊名称：DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
印刷版ISSN：0102-4450
电子版ISSN：1678-460x
出版年度：2015
卷号：31
期号：1
页码：207-237
DOI：10.1590/0102-4450364601799092306
出版社：DELTA
摘要：Este trabalho apresenta uma análise sistêmico-funcional de duas redações originadas do Exame de Redação Analítica da Universidade da Califórnia, escritas por aprendizes da lingua inglesa. A análise mostra as escolhas linguísticas utilizadas nessas duas redações, uma que recebeu uma nota alta e uma que recebeu uma nota baixa no exame. O artigo descreve algumas das escolhas gramaticais que são funcionais para a redação expositiva, divididas em três categorias principais: escolhas textuais, interpessoais e ideacionais. Depois dessa breve descrição é apresentada a análise das duas redações em termos desses recursos. O artigo mostra as diferenças entre as redações em termos das escolhas linguísticas usadas pelos dois autores. Algumas conclusões para a prática educacional e recomendações para educadores baseados na análise serão incluídas.
其他摘要：This article presents a systemic-functional linguistic analysis of two writing samples of the University of California Analytical Writing Placement (AWP) Examination written by English language learners (ELLs). The analysis shows the linguistic features utilized in the two writing samples, one that received a passing score and one that received a failing score. The article describes some of the grammatical resources which are functional for expository writing, which are divided under three main categories: textual, interpersonal, and ideational resources. Following this brief description is the analysis of both essays in terms of these resources.. The configuration of grammatical features used in the essays make up the detached style of essay 1 and the more personal style of essay 2. These grammatical features include the textual resources of thematic choices and development, clause-combining strategies (connectors), and lexical cohesion; interpersonal resources of interpersonal metaphors of modality; and ideational resources of nominalization and abstractions as ideational metaphors. Implications for educational practice and recommendations for educators based on the analysis are provided.
关键词：linguística sistêmico-funcional;aprendizes de língua inglesa;redações expositivas
其他关键词：systemic-functional linguistic analysis;English language learners;expository writing
